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霍波洋:我的具象写实风格雕塑

来源:微精选 编辑:admin 时间:2019-03-26 04:53


霍波洋2018摄于T1工作室


我的具象写实风格雕塑是学生时期在鲁美学的,谈这些作品自然离不开谈鲁美。我在读本科的时候,全国雕塑教学基本差不多,但是个院校也存在着个体差异:我在以前的文章《与众略有不同》中写过我认为的鲁美具象教学和创作的基本特点。


第一是整体观察:在鲁美教学中整体的观念自始至终贯穿于具象写实课程中,把握整体的能力成为评价具象写实基本功的主要标准,把培养学生整体的思维方式作为首要教学任务。第二是形体结构:鲁美的雕塑在对待“解剖结构”和“形体结构”问题上,通常倾向于“形体结构”,表现在写实基础课教学中就是注重对形体塑造的训练。第三是主体意图:鲁美在其具象雕塑发展的历史上,始终坚持强调对于主体意图的重视,强调在从对具体事物的具象思维到从具体事物中***出精神因素的思维方式,形成以主观意识为主导和以自然对象为媒介的制作状态。


伟大的旅行家鄂本笃 青铜 130x90x30cm 2017年 ***国家画院收藏  


贝多芬 青铜 110x45xcm 2016年 国家大剧院收藏  


霍金 青铜  60x40x28cm 2010年 ***美术馆收藏


鲁美在基础课教学和具象雕塑上切实有一套完整的教学模式,也具有北方的特点。前两年也有人戏说我们是布鲁德尔的***传人,布德尔—清***嘉(***著名雕塑家)—刘荣夫(鲁美雕塑系第一任系主任)—田金铎(雕塑系第二任系主任)到我们。也倒是雕塑系对于布德尔的推崇相对高于罗丹,因此鲁美雕塑系的人总是往非罗丹上使劲,细心品来鲁美的雕塑倒是有一些布德尔派的味道,当然这其中包含着多重因素,传承自然也是因素之一。


雕塑系图书馆至今收藏着1991年刘荣夫签字的《清***嘉作品集》。我先生田金铎说过:“我们的雕塑是在室外阳光下远看的,强调的是大气磅礴;“南方”的雕塑是室内灯光下近看的,强调的是细致入微。”先生的话概括的说出了我们自己的特点,从中也可以体会到“南方”雕塑拿着蜡烛细细观察的罗丹品味;和鲁美雕塑在阳光下的布德尔味道。总之,鲁美雕塑有自己的风格,无论这种风格来源于哪里,都应该成为一种教学的系统保持下去。



《南宋文人—虞集》 铜200x110x110cm 2010年 

南昌***艺术节***奖 


《陈嘉庚》 铜 150x190x100cm 2009年

国家重大历史题材美术创作工程 ***美术馆收藏  


《来自***的马》 石膏  60x50x10cm 2015年


在鲁美雕塑系的本科和研究生学习我都是恢复高考后的第一届,自然我认为给我们上课的都是当时最好的老师,我的具象写实基础都是老师们辛勤培育的结果。但是今天的我们不能只在自己的小圈子里谈自己,这样会路越走越窄,如果跳开鲁美这个圈子谈具象写实,问题变的相对复杂。


首先,西方在创造了历史上具象写实的辉煌之后,具象写实已经不是当今美术学院教学和艺术创作的主流。也许是因为超越不了他们的前辈所至;也许是审美上需求的变化的结果。我曾经两次去英、美的美术学院雕塑专业教他们的学生具象写实泥塑课程,他们的学生真的一点都不会,也真的没有这方面的师资,也没有专门安排这方面的课程。我只能说在他们眼里具象写实是一个好东西,只是他们目前不玩罢了。


其次,***没有经历过西方现代***和现代***之后艺术浪潮的冲击。产生了两个结果:第一,我们与西方的艺术教育道路并没有同步发展,始终在东西方各自的体系中走着各自的道路。从某种角度上也可以说:按照西方制定的游戏规则,我们落后于西方艺术的发展进程。西方历史上的具象写实经典作品,至今我们不能超越,还是我们学习的范本;西方现今的教学体系我们也不能深刻的了解,也不具备授课条件。第二,由于我们创作及教学的几十年不变,积累了很好的较为单一的具象写实教学及创作经验,在别人不玩的前提下,我们保持了具象写实教学与创作的高水平。同时***几十年的具象写实教学,形成了自己的套路,有自己的教学优势。在***没有形成其它教学优势的前提下,具象写实成为了我们的看家本领。鲁美的具象写实基础教育今天就是在这样的背景中生存和发展。


《行街》 青铜  85x48x15cm 1992年 韩国MT?Jangbok雕塑公园收藏


《急行》 青铜 63xx40x13cm 1993年


我也常常跟别人说鲁美的本科生具象写实基础教学最好。以前每次领别人参观雕塑系本科生等大人体教室,我都说我们世界第一,因为外国不怎么做,***我们第一,也就是世界第一。如果学生问读研问题,一般我会劝他们去外面学习。话外的意思是:长期学习一种模式的东西对于艺术创作也是有弊端的。这一点1985年我在研究生期间有自己的体会,当时现代***冲击着学生对于***传统的教学体系看法,大量国外画册和理论著作的进入,对于每个学生既是福音,也是机遇,但这一切都必须自学。***是一个特殊的国家,教育也一样,研究生期间我自学了现代***,因此我认为我的创作多了一些语言。


1999年结合雕塑系教学***中外教的课程,出版了《双重基础》—抽象造型基础,把现代***部分内容充实进了教学大纲。2011年雕塑系划分出科学视觉方向也是教师与学生共同研究学习。当今新的东西往往是学生和老师共同获取知识来源。记得上世纪80年代上本科时候到老师家看外国画册,老师也只能让你看几眼,然后就把书合上了,那是老师的知识。现在的学生看国外信息比你麻溜,学生让你看他电脑翻墙下载的东西也是看一会,就关上了,看多了他的作业就不容易通过了。因此不断的刷新自己,又不能把自己全部更新,就显得很重要了。当前的***教育,尤其是艺术教育,学生和教师如果不知道与时俱进,必须被淘汰。


《国殇—唐山大***纪念碑》  花岗石、青铜  6000x1400x1300cm 2009年


《国殇—唐山大***纪念碑》  花岗石、青铜  6000x1400x1300cm 2009年


《国殇—唐山大***纪念碑》局部


《国殇—唐山大***纪念碑》局部


我的具象作品大多是为订单而创作,作品中应该也包含着鲁美的风格,只不过我努力使自己的主观精神和自身风格在作品中多一些。因为具象写实是回避不了的,抽象的概括和更多的运用自己的语言是我的努力。


在现代***时期很多艺术家都是从写实出发,途径抽象而发展到艺术风格的***王国。当然有些艺术家走的更远,有的停留在那里,从而成就了不同风格的雕塑家。2013年去扎特金美术馆看见他早期的一件作品和我的《初潮》创作意念很像,其实我之前没有看见过扎特金的那件作品。当时我想到:从写实如果过度到非写实,大家的风格变化过程都差不多,必经之路是“意向”,也就是变而非变的那个样子,就如同“天平”不断的由表现客观向表现主观倾斜。这一点对于具象艺术家是不分国籍的,但是从整体上这个“变”的环节我们比西方晚了几十年。


我的具象雕塑“变化”化理念也一样:作品来源是一个具体的客观参照物,在创作过程中不断的加入主观情感,经过不断的去掉不符合主观意图的客观物象,加入符合主观意图的主观物象,最后形成了一个具有客观物象的并在主观情感控制下的新物象。作品是由客观物象与主观意图共同建构的。(文/霍波洋 2018年2月20日T1工作室)


《千里共眉山》 大理石 2000x8000cm 2015年  三苏纪念馆序厅浮雕 


《曹雪芹》 青铜 500x300x300cm 2011年 滦县曹雪芹纪念公园 


《人民支前》 1000x350x100cm 2017年 ***人民军事博物馆收藏 


《转战陕北》 青铜 220x180x150cm 2017  ***人民***军事博物馆收藏 


《***在井冈山》 青铜 220x100x100cm 2017 ***人民***军事博物馆收藏


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