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孩子学习不好，先补课，还是先补人？
大部分父母一定是先补课。这样一来，父母就容易做多了，父母做得如此之多，孩子的学习还不行，甚至更差了，那结果肯定既对不住父母也对不住自己啊。
一切都怪自己，是这个时代孩子无法承受之重。
我在做心理咨询时，很多父母根本无法面对家庭问题，因为会害怕问题出在自己这里。成年人都如此，想想孩子呢？同理，换个角度想想，如果一个孩子认为，问题都出在自己这里，那又该如何消化这份沮丧感呢？
补课真的是在给孩子补课，还是为了抚平这个内卷时代，父母和孩子的焦虑？这个问题，值得所有孩子在学业中的父母仔细斟酌。
注意，我的意思并不是反对补课，而是，要补得其所。
对求知的孩子，补知识；
对求爱的孩子，补缺失的爱；
对求认可的孩子，补缺失的价值感。
而我认为，大部分孩子的学习问题，并不是卡在知识上，倘若是，那是最简单的一种。
学习没有动力、畏难、厌学、和父母顶嘴、爱发脾气、社交困惑……这些仅仅是问题表现，其背后可能是家庭的争吵、手足竞争、父母的养育方式、家庭相处模式……问题，导致孩子耗费了大量心力。
心力不足，学习不可能会好。
家庭教育错综复杂，从何入手？我在从业的十多年，在这么多重要的议题中，抓住了一个课题——自驱力。
我主修的学派，个体心理学，深入研究人生的动力，因此在教育心理学、家庭治疗的领域作出了巨大贡献。
一个人是如何实现自我，从自卑到超越，变得更能适应社会、更有动力？
和我深入学习的学员们都知道，我们的课程会带领大家深入到孩子的人格塑造、行为动机和目的，去深入理解个体行为，从而让父母能创造出适合自己孩子的教育方法。很多学员在上我的课之前，看过很多书、上过很多课，还是做不好，原因或许就是大家急着学方法。真的是越焦虑越容易成为韭菜，课程越是听起来速成、几招搞定、心潮彭拜的，可能越是无法适合自己的孩子。
一旦懂了如何激发孩子的自驱力，父母才能少焦虑，多一点从容！
一旦孩子有自驱力，就学习这件事而言，父母、老师、书籍都将是资源。
如果孩子没有找到人生的动力，那么父母的期待、老师的要求、垒成山的书本，都将是压力。
自我驱动的能力，是一个人行走一生的能力，是一个人在这个注定有困难、有挫败的世界上行走一生的能力！
每年开学的第一个月，都是我个案咨询接不过来的时候，我要面对大量厌学、辍学、拒学的孩子，并且普遍伴随沉迷电子产品，有些有自伤行为，有些躯体化明显，比如胃痛、头昏等。
这些孩子的背后，都有一股令他们非常恐惧的力量。这股力量曾经驱动着他们，甚至让他们比别人跑得更快，但累积到一定程度，他们似乎要被这些负能量吞噬，身体和心理开始变得不适应。
但是，往往在这个时候，父母还是停不下来，多数父母在一开始想的是：我把孩子送到你这来，你给我治好了，让他赶紧去努力学习。
是啊，努力学习不是孩子应该做的吗？大人都常常这样想。
只是，缺爱缺安全感的孩子，缺价值感的孩子，缺自我认同的孩子，缺自主空间的孩子……他们就像在泥潭里挣扎，先得谈生存，才能谈发展，这个道理我想大家都懂。
这就让孩子内心无比撕扯。一方面他无能为力，一方面又觉得自己辜负了父母。
当下的孩子太难了，初中生6点起床，11点多才能睡，一整天高强度学习，写作业和复习，周末还要接着补接着学……我内心其实觉得真不应该是这个年纪的孩子承受的。但他们必须面对：如果没有热爱，还要在家庭关系等问题上耗费心力，该如何承受？
学习是必须的，人生有困难是常态。思来想去，只有孩子能应对生存，拥有活得幸福的能力，父母才能放心。否则就是——“道理谁不懂？”
所以，如果我做的这份工作，就要直面这项议题，如何助力孩子的学业和社交？这其中学习的问题，重中之重。
反过来，如果要做到激发孩子的自驱力，那么，父母就一定要学会如春风化雨般的教育。但凡要揠苗助长、忽视不管，都将求而不得。
所以，我开始了一系列围绕实现它的课程。从基础理论，到方法、践行，到带领大家从知道到做得到。
如果父母能等候那一粒种子破土而出，施肥浇水，懂得其中的奥秘，一通百通。
重视孩子的自驱力培养，能给孩子的，是一大笔丰厚的人生财富，那个生命必定能成为自己，并硕果累累。
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