今年接手新的毕业班，吸取去年的经验，早早给他们开了文化主题作文的训练。专门带领学生整理了50篇名家文化文，给每篇文章做了赏析和写法总结（图4—图7）。有了这50篇文化文，孩子们的作文成绩甩了隔壁班一大截。
.
1️⃣选材新颖了
之前学生的选材只局限于身边的人和事，读了这些文化文，他们懂了，乡情原来还可以是家乡’土屋窗口里飘出的一阵冗长而雄壮的秦腔”（贾平凹的《秦腔》），家国情还可以是心头绽放的那一朵青花瓷（禄晓凤的《与一朵青花瓷的倾心相遇》），水墨乌镇是风景（魏楷容《水墨乌镇》），一份春卷也是风景（杨燕芬的《把春天卷起来》）。一份小小的豆腐也有大大的天地（汪曾祺的《豆腐》）
.
2️⃣立意高深了
有了这50篇文化文，同样一个题目，学生的立意变得高深了。如《留在时光里的花朵》，别班的孩子只会表达对亲情友情的赞美，我们班的孩子却把唐诗宋词、青花瓷、莫高窟等搬到作文中，表达了对中华文化的赞美和喜爱。再如《定心丸》在这个题目，别的孩子写拼搏是成功的定心丸，亲情是成功的定心丸，而我班的孩子则写对传统文化的继承与发扬，是实现中华民族伟大复兴的定心丸。
.
3️⃣语言更美了
有了这50篇文化文，孩子们的语言变得更漂亮了。学会了短句连用，如“三两枝桃花，斜斜拽住阳光，漫过眼帘，娇媚可人”（《桃花辞》）。学会使用整齐的句式，如“一竿风月，一蓑烟雨，阅尽世事沧桑，看透滚滚红尘”（《大隐富春江》）。学会了丰富变换的词汇和丰富的引用，如“激荡着“大江东去浪淘尽”的磅礴，承载着“哀民生之多艰”的民族忧患，留存着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气”（《行走在诗词的国度》）。还有许多这里无法展示的精巧的段落结构。
.
自从有了文化文，嘻嘻嘻，孩子们看起来满像个文化人了。还是那句话，只有多读，才能写得好！