单位 | 信阳市浉河区申城社会工作服务中心驻金牛山办事处社工站
一、活动背景
金牛山社工站属于信阳市浉河区申城社会工作服务中心，驻站地点在周家山社区。
今年暑期，社区联合社工站开展社区免费公益托辅班，社工站发现该班里的孩子大多是初中生及其以下学生，人员相对稳定，大多是父母不能陪伴左右的儿童，所以拟定开展针对该类儿童的安全教育小组，围绕暑期常见的居家、户外、防溺水和交通、用眼等多方面的安全知识，展开活动内容。
二、小组基本情况
1.小组名称：护童有办法，安全你我他！儿童生命安全教育小组
2.小组性质：教育性小组
3.小组对象：社区儿童3岁——14岁
4.小组活动地点：信阳市金牛山办事处周家山社区二楼
5.参与人数：参加3节次以上的10人左右
三、分析评估
1.理论分析
社会支持理论：社会支持是指人在社会活动的过程中受到社会各方面的支持，包括情感性支持、工具性支持、信息支持和评价性支持四个方面，个体的社会支持网络越丰富，抵抗外界压力的能力就越强。教育支持性小组工作下的社会支持理论强调帮助服务对象链接更多可靠的社会系统，获得更广泛的社会持。借助社会支持理论锁定设计的改变系统、行动系统、中介系统。
2.基本情况分析
暑期开始后，学校教育暂时退出孩子生活，这时社区和社工站支持系统将发挥更大的作用，在孩子的日常照顾和安全教育上，要精心设计符合孩子需求的特色活动。
3.预计困难和对策分析
困难1：组员因为距离、天气、上补习班等情况，可能会不稳定。
解决办法1：通过社工在第一节强调小组规定和领取礼物规则（参加活动的节次≥3次以上），引导组员尽量持续参加；社工会在课下统计组员的空闲时间，尽量安排组员相对有空的时间开展活动。
困难2：部分安全知识，组员已经学过且不感兴趣。
解决办法2：社工引导组员去回忆、补充，故意留白，让组员能在熟悉后大胆发言和交流，获得成就感；社工还可以借助道具和小的有奖问答，启迪组员将所知道的运用于实践或条理清晰地表达出来。
困难3：组员存在大小童在一起，学习定力、知识掌握和理解能力都不相同。
解决办法3：社工注意每节课前了解参加成员的基本情况，在活动主持和背诵引导、理解识记等上多花功夫，确保幼儿不觉得难、大童不觉得烦；社工在游戏和道具设计、问题提问上进行区别，将其进行分层剖析，循序渐进地开展活动。
四、活动目标
（一）总目标
开展5次教育性的小组活动，缓解儿童们假期作业的焦虑情绪，放松心情，提升他们对常见的安全知识的掌握、活用能力，最终帮助他们牢固树立“自己的生命自己爱惜，自己负责”核心理念。
（二）分目标
1.掌握3种以上的安全知识和自我保护能力。
2.参加3次以上的安全课堂，内化知识。
3.强化“自己的生命自己爱惜，自己负责”核心理念，引导孩子爱自己、保护自己；
4.引导组员参加游戏，在组内结交更多的朋友，避免暑期无聊和孤单。
5.启发组员参加安全课堂，帮助社工制作道具，积极回答问题，锻炼动手能力；
以组员为核心，将安全知识和单元分发给小伙伴，扩大活动实效。
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五、活动实施过程
（一）小组发展状况
1.小组前期
组员之间、组员和社工之间相对陌生，故而专门借助首节活动中的游戏进行“破冰”，与组员澄清小组任务、目标和“自己的生命自己负责”的核心理念，并引导组员主动提出和完善小组规则，约定好小组契约。
通过趣改游戏，让组员两两结对，一个睁开半只眼、一个全闭眼，组织信任游戏——“半瞎带全瞎”，组员在活动中会注意到安全，自己找办法去保证彼此的安全。在本次活动里组员提出了常见的小组规则并愿意自觉遵守。
第一节信任游戏
对于组员的空闲时间和性格特点，社工进行了初步摸排和了解，认识了每位组员小朋友，以确保后期活动的顺利开展。
小组的核心理念
2.小组中期
室内安全的漫画图
因为本次小组成员，90%都是双职工家庭的孩子，所以暑期自己在家或与老人共同居住情况较多，基于此，我们的生命安全课堂先从居家安全、户外安全展开，让组员在家多“居安思危”，外出要做“不扫兴”且“懂安全”的好宝宝。活动贴合生活，启发组员用行动做自己安全的小卫士。最活跃的2名男组员现场根据漫画还扮演了坏人抓宝宝，博得满堂喝彩。
室内和居家安全
而在活动中我们发现孩子放假之前听到和学到的安全知识很充足，因而在和组员较熟悉、组员主动性较强的中期阶段，社工引导组员做道具、把知道的知识补充到小课堂上，通过“循循善诱”的“留白”、“引导讨论”，把活动主动权还给组员，组员积极性非常高。
交通安全活动中孩子提出的√和×行为
模拟路口倍受欢迎：在“交通安全”节次里，组员配合社工做“小人、校车”、“交通路口”等道具，把身边较复杂难懂的路口搬到活动里，有的当“交警”，有的出考题，有的进行“路口”小演示，活动一度到达高潮。
模拟身边交通安全路口“走一走”
虽然有年龄差，但组员都很积极互动，道具在活动后依然被组员津津乐道地自发演示，大家的熟悉度和信任度都比较高涨。
交通安全组员、道具等的合影
3.小组末期
活动中，社工有2个观察发现，第一是当地暴雨连绵，河水暴涨；第二是组员中一半孩子都带着眼镜。于是社工改善活动细节，把“防溺水安全”和“用眼安全”作为最后2节次活动，并力图用新游戏、新内容来增强互动，增强组员的参与度。
比如我们的开场改良了“萝卜蹲”的热身小游戏，社工根据孩子们自己的特点来随机巧改口令，如“穿裙子的蹲”、“戴眼镜的蹲”、“蓝衣服的蹲”等，孩子们和志愿者一起反映迅速，热情高涨，玩得很放松。
而末场活动开场用了“火眼金睛”游戏，让组员快速分辨汉字本身颜色和汉字代表的颜色，组员看见别人出错，会激动地帮忙纠正；有的则流利答对全部，社工会根据孩子的年龄、知识程度，改变游戏的难易度，热身游戏在不知不觉中锻炼着大家的反应能力。
组员自己尝试做“萝卜蹲”游戏的指挥官
活动中的导入有视频，有生活场景，总结环节也会注意用游戏贯穿其中。其中防溺水，社工先讲解防溺水“三不”、“四不去”，又介绍了假期出去玩耍时，应该告知父母的四知道：“知道去向、知道同伴、知道归时、知道内容”。
防溺水4知道社工辅助小组员理解复述
针对暑期防近视，社工会结合专业人士和小朋友们共同总结：第一，假期持续做眼保健操；第二，暑期有时间，建议每个人都应该增加至少一小时的户外活动时间；第三，用眼半小时后，往远处看绿色植物；第四，少看手机。
组员们挑选礼物
活动最后，社工拿出了精心准备的小礼物，用以表彰孩子们参与此次活动所展现出的热情与活力。同时社工进行了问卷调查，发现孩子们都给了满5分好评。我们在每节活动里都植入了核心理念，把道理和实践、实际多角度融合，所以组员们明白“活动虽完结，但生命不止，安全教育不止”。
4.小组跟进
在本次活动后的问卷里，组员们提到了暑期比较无聊，所以很希望社工的各种趣味游戏继续下去，觉得好玩极了。因此除了对个别孩子进行了访谈跟进外，社工专门开始了一节智力游戏趣玩跟进活动——快乐“耶”假期，游戏乐一“夏”。
“我是大侦探”，旨在提升孩子们的推理、沟通和团队协作能力。社工老师首先介绍了游戏规则，随后分配了玩家的游戏角色。只见大小朋友们都沉浸其中，有的善于伪装，有的故意漏破绽转移注意力，经过一致合作，不出4轮，便找到了“卧底”。
然后是文化小游戏“背部猜图（字）”。社工把孩子分成2队，由小朋友出谜，然后通过背部书写传递，看哪队猜得又快又准。游戏中大家都很卖力，一会发现字小不好搞，改成大字；一会发现汉字会出现笔顺错误，进而改正失误。社工及时引导，修改猜字为“猜图”，确保游戏难度适中，孩子们觉得好玩又有趣。
本次小组活动跟进服务中社工重点向孩子们传递了游戏可以改编、自创的理念，鼓励大家在暑期作业之外，主动探索各种趣味游戏，在游戏里定规矩，学会建立良好的人际关系，学会放松心情、、调节情绪、缓解压力。
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各节小组过程简录 |
节次 |
节名称 |
节目标 |
主要活动内容 |
时间配置 |
所需物资 |
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1 |
认识你我他 友谊要发芽 |
帮助服务对象了解小组的内容及意义，促进服务对象与社会工作者之间相互熟悉、 |
1、社工进行自我介绍，介绍小组内容、目标、意义和活动核心理念【自己的生命，自己爱惜，自己负责】 2、组员互相介绍自己，制定小组契约，社工酌情补充 3、破冰游戏：瞎子带瞎子 4、社工小结 |
60分钟 |
音响 话筒 气球 棒棒糖 |
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2 |
守居家日常安全 学户外自救常识 |
①暑期居家儿童多，引导组员学会在居家和户外情景下，识别危险，保护自己的安全，掌握安全常识 ②强化本次小组活动的核心理念 |
1. 观看视频《倒霉的长颈鹿》，引出安全话题 2. 科普安全重要性和核心理念“自己的生命，自己爱惜，自己负责” 3. 讲解讨论居家安全，其中对漫画进行交流和情景模拟 4. 共同讨论户外安全，不要随便乱吃蘑菇，看“中毒后的幻觉视频”。 5. 问答方式复习巩固 |
65分钟 |
PPT 2个动画视频 情景模拟的漫画图 礼物：棒棒糖 |
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3 |
识标守则护安全 交通场景玩通关 |
①带组员回忆所知的交通规则，认识常见交通标志 ②运用交通场景模拟图，带组员去现场过路口，掌握实践能力 ③强化本次小组活动的核心理念 |
1. PPT认识常见的交通标志，并识记（对于年龄小的幼儿，引导比较识记）；熟记常见的交通规则，并引导组员积极遵守 2. 模拟场景，“路考通关” 模拟现实中孩子经常遇见的2个稍微复杂的场景图，带组员进行场景假设，小朋友化身司机或交警或路人，进行小路考通关。 3. 带孩子总结哪些是“√”，哪些是“×”。 ✓慢，学，让，规范地各行自己道，看，等 ×变，超，抢，跨，骂，路怒症，一直鸣笛，飞速 4. 分发小礼物，强化核心理念，部分组员自行模拟。 |
70分钟 |
PPT 礼物：转转糖、飞天仙子陀螺 道具：2个交通场景模拟立体图，组员绘制的自行车、小孩子图案等 2张分别带有“√”、“×”的思维导图，让组员补充 |
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4 |
汛期谨慎防范 强化防溺安全 |
①加强雨季汛期的防溺水安全教育，引导组员学会自救和科学救人 ②强化组员对核心理念的认同 |
1. 热身游戏：改编版“西瓜蹲” 2. 由热身引出，游泳要热身，继而讲防溺水的几点安全注意事项，引导组员讨论学校所学、生活积累，再补充 3. 总结归纳，防溺水的3不、4不去、4知道，特别是家长的4知道“知道去向、知道同伴、知道归时、知道内容”，用大小声游戏和幼儿共同识记重点内容 4. 分发宣传单页，讨论遇见溺水者或自溺水场景时的应对 5. 活动小结和归纳，强化核心理念 |
60分钟 |
防溺水宣传单页 PPT |
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5 |
爱护眼睛，安全不止 |
①根据现实情况，讲解暑期用眼安全 ②再次强调核心理念，引导组员继续探索保护自己的安全知识，要学更要运用 |
1、开场游戏：火眼金睛辨别颜色，用汉字和汉字颜色2个角度，引导组员去区分朗读，锻炼视力和大脑的配合力，引入用眼安全的主题 2、讲解并讨论用眼安全：如，暑期不能经常躺着看书，持续做眼保健操，每天≥1小时户外运动，用眼半小时后看远方绿植等。部分组员补充说不可以看手机、不要强光下看书等。 3、复习小组知识的游戏“逛三园”，游戏情景设置为本地浉河边、森林中，然后经过交通路口和回到家里，各自应该注意的安全，接力补充，不重复。 4、离别情绪处理，宣布小组活动结束，但生命安全保护不止，核心理念牢记，所学知识要用。 5、分发礼物，问卷调查满意度。 |
60分钟 |
PPT A4问卷调查 游戏道具纸 奖品： 铅笔、乐高、小扇子 |
六、成效评估
1.整个过程里，小组成员虽然每次都有一些变动，但核心的10个人是稳定参加的，在小组活动中，社工能照顾到每个人，组员也95%都愿意参加讨论，积极发言；遇见小朋友碰到障碍的时候，社工和组员都会互相帮助，能及时发现问题并帮助解决问题，小朋友觉得难度不大，家长也比较满意。
2.小组初期的契约能在活动里不断完善，社工照顾到对象年龄差，进行灵活引导，且分发礼物的时候注意公平，组员主动提出期待继续参加我们的后续活动。
3.第3节活动之前，有组员在非活动时间斗嘴的时候，组员能够主动喊社工去处理，且从安全的角度进行劝架。后来大家对社工的处理结果都比较满意，社工获得了好评和信任。
4.社区工作人员很满意我们的活动，能积极配合，主动参与其中。
5.本次的活动中有2个家长朋友和10个组员儿童填写不同的总计12份问卷中，他们在时间安排、内容选择、社工引导、道具选择、知识的条理性等方面都给了5分好评，表示非常满意，愿意邀请朋友参加下次的社工活动，家长口头说到：孩子有礼物拿，还能参加游戏，学习安全知识，充实了原本无聊的暑期生活。
活动结束的满意度调查
七、专业反思
1.本次小组活动深受组员喜爱，他们觉得好玩又有趣，交通道具制作环节也主动拉上组员参与其中，所以组员反馈说喜欢社工的内容和游戏，这种结合实际，及时改进的工作态度值得继续发扬。
2.根据孩子们反馈希望今后参加游戏的活动，社工及时安排了游戏跟进互动，这不仅和社工初步了解到的情况一致，我组员都是暑期无父母带的儿童，他们除了暑期作业和兴趣班，确实生活比较无聊；而且新颖又趣味的游戏，给他们的课外生活打开了一扇窗户，让他们不再粘着手机、盯着烟卡，而愿意自己设计和改进游戏，丰富自己的生活了。