作者 | 吴春晴
单位 | 广东省高州市谢鸡镇双百社工服务岗
一、背景介绍
随着城市化进程的加速，城市对劳动力的需求不断增加。很多农村的年轻人为了寻求多元化和更好的发展机会，大量涌向城市，尤其在以农业为主的高州谢鸡地区。
但由于城市生活成本高、户籍制度限制等因素，他们无法将子女带在身边，只能将孩子留在农村给老人照料。经社工走访后发现，在谢鸡村居地区许多留守儿童面以下几方面问题。
1.情感关爱缺失引起心理问题
父母不在身边，缺乏亲情的陪伴和关爱，容易产生孤独、焦虑、自卑等心理问题，长期的情感压抑，可能出现心理障碍，如抑郁、敏感、脆弱等。
2.教育问题
学习辅导不足：监护人可能文化水平有限，无法给予有效的学习指导和监督。在暑假期间在家容易养成不良生活习惯，如沉迷手机、网络游戏、长时间看电视等，这对其身心健康产生负面影响。
3.安全隐患
自身安全意识薄弱，在防溺水、交通安全、拐骗诈骗等方面容易受到意外伤害，也有可能可能成为不法分子侵害的对象。
为了提升儿童的安全意识、提高学习兴趣，丰富他们的暑假生活。正值暑假之际，社工团队策划招募一批农村留守儿童开展一场主题为“共同成长，快乐暑假”为主题的留守儿童夏令营成长小组活动。
二、理论依据
1.马斯洛的需求层次理论中的安全需求和社交需求，通过小组的活动形式把留守儿童聚集在一起学习相关的安全知识，相互认识增进他们的人际交往能力，从而满足安全需求和社交需求。
2.通过参加这个小组活动，社工带领学习相关的预防交通、预防溺水、预防居家等相关安全知识的案例、方法应对等，提升组员们安全意识和应对能力的同时也可提升同伴之间的沟通交往能力。
3.社会学习理论，通过观察和模仿他人的行为来获得改变，逐渐形成新的行为方式。这样组员就能够充分分享利用这个资源，从而形成适应性行为，最终在心理层面达到一定的改变，提升自己的兴趣，并使自身的能力得到提升。
三、小组目标
1.通过学习相关的安全教育知识，让组员提高安全意识并且掌握相关的安全应对措施。
2.通过参与体育运动项目，让组员意识到运动对身体健康的重要性，经常运动可塑造强壮的体魄。
3.通过作业辅导、分享假期阅读书单，营造浓厚的学习环境氛围，提升组员学习和读书的动力。
4.通过合作拼制积木编程、科学小实验的制作，让组员养成善于动手积极思考、分工协作、交流沟通，培养团队合作精神。
5.通过阅读书籍、宣传爱国教育和学习红色文化，让组员形成正确的价值观、增强爱国意识，增强社会责任感，提高综合素质。
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四、小组活动计划书
（一）第一节课
主题：“共同成长，快乐暑假”留守儿童夏令营安全知识学习篇。
目标：组员之间相互认识，制定小组契约，学习并掌握相关的安全知识。
主要内容：
1.小组第一节课，主要为社工与组员相互熟悉、组员之间互相熟悉认识。工作人员通过轻松的自我介绍、零食座谈会来消除组员的陌生感，介绍本次活动的背景、目的、内容及形式，引出本次主题。
2.接着由社工播放交通安全知识的教育警示视频，通过真实案例情景展现、一问一答、现场提问、抢答互动的方式观看视频，提升了小朋友们的交通安全、防溺水安全、防拐防骗等安全意识，培养了小朋友们安全出行的理念，增强了小朋友们自我保护的能力。
（二）第二节课
主题：“共同成长，快乐暑假”留守儿童夏令营知识学习篇。
目标：让组员在社工和志愿者的引导督促下学习，可以营造浓厚的学习氛围，提高组员的学习兴趣，促进心理健康。
主要内容：
1.简单回顾一下上节小组活动的课程内容，社工介绍本节活动的内容后带领组员们进行课前小游戏，让大家能够更快进入小组熟悉的状态。
2.社工带领志愿者为组员提供科目的解答问题、知识讲解，帮助他们理解和掌握知识点，有些组员遇到不懂的英文拼写大胆举手请教志愿者，志愿者也会耐心地讲解学习记忆单词的方法给他们。随后，志愿者辅导组员完成自己的作业后帮助组员们批改作业，分析题目的对错，以更好地提高作业的质量和规范组员学习的习惯。
3.心理辅导：为学生提供情感支持和心理辅导，帮助他们建立自信心，面对困难和挫折，本节课程最后让组员之间相互分享活动的感受。通过本节课的学习营造良好的学习氛围提升学员们学习兴趣，同时促进心理健康帮助学员应对压力、焦虑、抑郁等负面情绪，增强心理韧性和调适能力，预防心理问题的产生和恶化。
（三）第三节课
主题：“共同成长，快乐暑假”留守儿童夏令营健康运动篇。
目标：培养组员参加体育运动的兴趣和习惯，增强体质，树立主正确的健康观念，提高对环境的适应能力。同时提升组员的团队精神和合作精神，让组员在锻炼中深刻领会团结协作的价值和力量。
主要内容：
1.社工介绍本节活动的内容为健康运动，通过集中学习视频健康素养提高组员们对健康知识的认识，随后社工通过提问组员回答相关的健康知识问题来巩固学习到的。
2.学习了理论知识后，社工带领组员、志愿者来到开阔的活动场地排成两队开始做热身放松运动。
3.社工们根据组员们的年龄、意愿分组开展体育运动（跳绳、乒乓球、投篮、羽毛球、象棋等），组员们都玩得兴致勃勃，满头大汗、社工和志愿者不时提醒组员们要擦干汗、注意补充饮水。
4.运动结束后，让组员之间相互分享本次活动课程的感受，不少组员说很久没有锻炼了，来这里可以与其他组员玩各种各样的运动项目很开心，此时组员们的感情也逐渐熟络起来。通过本节课的运动锻炼进组员的身体健康、促进组员间的友谊、集体荣誉感和团队合作能力，同时也有利于培养组员的自信心和勇气。
健康运动运动
（四）第四节课
主题：主题为“共同成长，快乐暑假”留守儿童夏令营动手能力篇。
目标：培养组员的动手能力，提升组员间的协作能力完成手工制作提升团队合作荣誉感。
主要内容：
1.社工与组员们进行了课前小互动游戏，通过回顾和问答上节课程内容，了解组员对红色文化认识情况，同时活跃课堂气氛。社工首先向组员介绍本节活动的内容，包括手工制作、分享学习收获、颁发奖状。
2.社工介绍手工制作种类，激发组员兴趣，让组员按照兴趣领取不同手工制作包。社工和组员共同协作完成手工作品，并拍照留念。
3.社工和组员分享这次小组的学习收获，鼓励组员敢于分享。随后社工根据组员参与整个活动的表现进行颁发奖状，鼓励没有奖状的组员，继续努力。
提高动手能力
（五）第五节课
主题：“共同成长，快乐暑假”留守儿童夏令营红色文化篇。
目标：组织组员学习红色文化可以传承革命精神，让组员了解和铭记革命先辈的英勇事迹和崇高精神，同时帮助组员塑造正确的价值观，培养他们的社会责任感、正义感和奉献精神。
主要内容：
1.课前小互动，通过向组员提问上一节课的知识问题，了解组员的知识吸收情况，同时活跃课堂气氛。随后开始向学生讲解红军的长征精神，通过播放视频“长征精神”加深组员对于长征精神的了解。随后向组员介绍长征详情，播放视频“重走伟大长征路”，为后续的互动小游戏“重走长征路”做准备。
2. 通过将组员分成三组，低年级同学一组，进行手工制作，高年级同学分为两组，分别游玩互动小游戏“重走长征路”的游戏，让组员在玩乐中去领略红军长征的精神。
3.互动游戏结束后由志愿者带领组员去学习红色人物墙，组员们都认真听志愿者们介绍先辈英雄人物的事迹。随后带领组员回到图书室组织他们阅读红色书籍，后进行阅读分享。
4.正直八一建军节之际，社工与组员们一起赠送制作的竹编画手工给退伍军人。通过这样的活动培养组员们的爱国情怀，提升他们的情操。
5.梳理组员的离别情绪，告知组员我们社工点定期会举行各种主题的活动，有机会还会邀请大家过来参加活动。
观看红色文化墙
活动最后社工对参与小组工作的志愿者颁发了感谢状，感谢他们在本次活动的真诚付出，根据参与活动的组员们不同的表现分别颁发了小小智多星、全能小榜样、文明之星、友善之星等奖项！
五、小组活动成效评估
1.此次小组活动让参与活动的组员100%掌握了相关的安全知识，提高了安全意识和遇到安全问题的应对方法。
社会工作者通过帮助小组组员学习安全知识新方法，促使成员认识到自身平时忽略的安全问题，改变其原来对于安全问题的不正确看法及解决方式，从而实现提升小组组员的安全意识。
2.开展文化知识学习辅导课程，社工和自愿者辅导了组员学习掌握更多的科学文化知识，教导他们形成良好的学习习惯，帮助80%的组员提高了的学习水平和学习兴趣的同时也提高了自主学习和自我约束能力。
社会工作者帮助组员了解、认识和探索了自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决自身所存在的学习问题，养成良好的学习习惯并促进学业的发展。
3.开展心理知识学习课程增强组员的自信心，通过心理辅导和情感支持，帮助组员树立正确的自我认知，增强自信心和自尊心。
社会工作者通过小组活动开展心理知识学习的过程，帮助小组组员了解自己存在的心理问题及其背后的家庭、社会原因，利用组员间的经验交流和分享，辅以一定的资源整合和社会支持网络，已达到对小组组员的心理和社会行为问题的治疗，从而改变小组组员的行为，重塑其人格，开发其潜能，促使其成为健康、健全的社会人。
4.开展健康运动主题课程，帮助100%组员树立了正确的运动有助身体健康观念。社工通过小组活动举行各种体育项目的开展培养组员参加运动的兴趣和习惯，增强体质，提高身体对环境的适应能力。促进组员的身体协调性，提高他们的运动技能，更重要的是提高组员的团队精神和合作精神，让组员在锻炼中深刻领会团结协作的价值和力量。
5.开展动手制作乐高积木等手工作品的课程内容培养了80%的组员们动手能力的提升和组员们间的协作能力。社会工作者通过开展手工小制作课程培养了组员的动手能力，养成善于积极思考的好习惯，提升组员间的协作能力，遇到问题困难用于寻找办法解决，合作共同完成同一个作品可提升组员团队合作荣誉感。
6.开展红色文化学习课程让80%以上的组员能够理解长征精神的基本内涵，认识到这些精神对于国家和个人发展的重要性。
通过小组的红色文化学习活动可以培养组员的社会责任、社会意识；提升他们的社会参与、社会行动和自我发展的能力，社会参与和社会行动的能力激发奋斗动力，激励组员在学习和生活中勇于面对困难，积极进取，为实现个人理想和国家发展努力奋斗。
社工组员合照
组员参与活动参后感
六、工作反思及总结
1.活动内容及形式的适切性
本次小组活动的主题为“共同成长，快乐暑假”留守儿童夏令营”小组活动，旨在通过开展主题内容、活动形式、视频演示、游戏的互动、手工制作、知识抢答、健康运动等多种形式的活动内容，充分挖掘每一个孩子的潜能，最大努力达到小组活动的目标效果。小组成员共有15人，分别来自不同年龄段的留守儿童。
2.活动过程评估
（1）小组的第一节，组员小组比较陌生胆怯，社工通过相互自我介绍的破冰游戏缓解组员的紧张，然后介绍本次活动的目的，内容及形式，建立初步的认识。活动中，组员积极地写下自己认为参与小组活动应遵守的规则，并且承诺能在小组活动中遵守。组员在学习安全行为规范时候都能十分认真，对视频中的情景警示都非常有感触，纷纷认为交通安全问题不容小觑。观看视频后再通过和志愿者的一问一答，现场提问，抢答互动及方式提升了组员们的暑期安全意识的同时培养了组员们快乐过暑假、安全不放假的理念，增强了组员们自我保护的能力。课程尾声，组员之间相互交流，分享本次课程学到的知识和心得。
（2）在第二节小组中，针对大部分组员留守儿童都是与爷爷奶奶共同生活在农村，在做暑期作业过程中，遇到不会做的功课，老年人无法提供相应的辅导；社工利用小组活动把他们聚集到一起，相互交流，遇到不会的知识点，现场有社工及志愿者及时辅导，及时解决疑难点，提升他们的学习水平。对不善于表达提问的组员，社工主动提供情感支持和心理辅导，帮助他们建立自信心，勇于面对困难和挫折。
（3）第三节小组体育运动对儿童的全面发展非常重要。活动中组员认真跟随社工完成热身运动，组员踊跃参加各类体育运动，互相加油助威，为团队和个人的荣誉奋力拼搏，挥洒汗水的同时，欢声笑语不断。运动后放松可以促进疲劳消除、改善关节灵活性，缓解肌肉的紧绷状态，还可以避免发生运动损伤。运动后，组员之间相互交流，分享本节课程的感受收获。
（4）第四节小组活动是动手制作积木乐高等。课程内容有拼制乐高积木，科学小实验、钻石贴画等手工制品。大部分组员对手工制作很感兴趣，积极认领手工制作包，小部分组员对手工制作兴趣不高，担心自己无法单独完成，社工积极引导其和社工、其他组员共同协作完成。
（5）第五节课主要通过学习红色文化培养组员的爱过情怀，在讲解长征知识的时候整体组员都很认真，但是相对于直接讲解知识，组员更喜欢通过看视频来了解知识。该活动对于男组员相对吸引力更高，而女组员则对该互动小游戏没有太多兴趣，后续互动游戏要考虑到男女兴趣方面的问题。志愿者讲解红色人物细致认真，组员也很认真在听。相对于全是文字的红色人物自传，组员相对更喜欢观看连环画这类型的红色书籍。
（6）小组活动课程结束后，社工根据组员的表现进行颁奖。在小组活动结束后社工发现个别组员有离别情绪，表示不想结束活动，社工及时梳理组员的离别情绪，承诺有机会再次邀请参加相关的提升活动。
3.反思
（1）团队协作：小组活动过程中社工之间配合默契，能够相互支持、补位，形成了良好的团队氛围，大大提高了工作效率。
（2）充分准备：活动前的计划制定和物资准备工作较为充分，为活动的顺利开展奠定了坚实的基础。
（3）灵活应变：在活动过程中，能够根据实际工作冲突的情况及时调整策略和方法，应对突发工作状况，保证活动的正常进行。
（4）在小组过程中，社工的关注力有限，无法关注到所有的组员情况。
（5）整个活动活动内容丰富，有组员把参加此次活动的过程通过参后感的形式记录下来，对我们此次的活动也是一种肯定。
4.改进措施
（1）加强时间管理：活动前对每个环节进行更精确的时间预估，并设置合理的时间缓冲。活动中安排专人负责时间提醒和控制，确保各环节按计划进行。
（2）提高沟通效率：建立更加规范的沟通机制，明确信息传递的渠道和方式。加强活动工作人员和小组成员之间的沟通技巧培训，提高表达和倾听能力。
（3）优化资源利用，创新活动形式：活动前对所需资源进行更准确的评估，避免过度采购，活动中加强对资源的管理和调配，充分发挥其作用，根据不同的课程内容创新活动的形式。