第三单元是学习策略单元—带着任务去阅读。
阅读有方法吗？
有，但不多。
要大量的读，要精读，才能用得上所谓方法的“术”。
先复习前几年的相关的内容，朱李杰、徐浩宇、王浩宇三个娃儿还有些许记录，其他娃儿都是尴尬的笑。
老师再给出常用的阅读方法，记在书上、本本上、心里。有了方法，带着任务去阅读就有效多了。
《竹节人》讲了四个部分的内容，做竹节人、玩竹节人、没收竹节人和偷玩竹节人。
一二部分实用关键词法，三四部分实用概括法，有发挥余地的是第四部分，用“讲故事”的形式呈现。
“两位代表，男女生各一位，谁愿意啊？”
孩子们大了，聪明了、害羞了、也懒了。经过推举，徐浩宇和石梓苏来讲台前讲故事。
俩娃是佼佼者，语流顺畅，情节连贯，用上了文中的“新词”，且上了价值观—传统玩具的魅力。
每娃儿奖励了“三个棒棒糖”豪华大礼包，惊掉了孩子们的下巴。
“嗯哼，这是勇敢者的游戏，叫你们不来……”
艳羡、懊悔、咂咂嘴，又被老师上了一课。
冰箱里的土韭菜快快蔫了，赶紧买了块前夹肉剁馅、活面、包饺子。
肉中没有肥膘，馅有点柴，犹豫了一会儿还是下去买了瓶蚝油。原本不想加过多佐料的，无奈，实在太粗粝。不是素食者，所以还是乖乖的加足了各种佐料。
很想自己熬制一点蚝油的，唉，太费劲儿了，还是买一瓶拉倒了。
把馅一次包完，不然隔一天就会影响口感。上一次的第二天包的饺子不新鲜，吃起来就不那么爽口了。
