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本文分为“作者题记”“ 会面与回忆”“ 尾声”三部分：
“感恩您如晨曦阳光，照亮了我阴晦的心房；感恩您如涓涓细流，汇聚成海，滋润着我干涸的心田……”
作者的题记以诗的语言表达了恩师的教导像阳光、似雨露、涓涓细流滋润一位少年的心田，为后面归老师的关怀埋下了伏笔。
2024年9月28日孟东明探望归兆昇老师，胡燮敏摄
“会面与回忆”是文章重点，作者赶到养老院，看望恩师，这场景实在太感人，学生、恩师都是耄耋老人。
当学生说“归老师，听得出我是谁吗？” “你是东明，我听出来了”。归老师已经双目失明，但耳聪，听力极佳。而此时，恩师、学生眼眶里已注满了泪水。片刻的感情沉默，尽在不言中。
当孟老送上慰问品，归老师女儿按常熟风俗礼仪推辞着，可这是学生对恩师的一份情、一份意，一份沉甸甸的情义，俗语“滴水之恩，涌泉相报”，这是“情深如海”“高山仰止”的师生情。
正像作者的诗：“师恩如山，虞山苍苍。师恩如水，琴川泱泱。归师之恩，山高水长。感恩归师，永志不忘！”
一是描写归老师的游泳，“穿着海军衫”，点明归老师曾经当过人民海军。“把海军衫和拖鞋卷在一只手上举着，以踏水之势游泳至徐六泾口，其距离不下1500米。”说明归老师的强健体魄和高巧的游泳技能。
第二个典型、细节是“归老师还会唱京戏、拉京胡！”“他在关帝庙后的小空场上，踞着一只小板凳，一边操琴，一边放声高歌京剧唱段 ——此乃归老师业余的另一爱好，”在农家孩童的眼里归老师“高大无比”。
两个典型，两个细节描写，抓住了归老师的特征：强健的体魄和多才多艺，这就打破了描写的“语言说教”，无声的行动，树起了归老师高大形象。
描写老师的同时也叙述学生——“我”，小学毕业，是否还要继续读书，这是决定这位学生命运的关键时刻。作为一位贫苦农民的父亲，无力供给儿子再读书，因而带来了一场父亲与儿子的矛盾冲突。
“我气喘吁吁地踏进家门，对父亲吼道：’我要到城里去读书！’”
儿子的“吼”是读书的渴望，父亲的“吼”是家徒四壁，无能为力的发泄。
当儿子提出卖蟹的钱时，更把矛盾激化了，“你每天吃饭不要钱的？你摸蟹的钱早就被吃掉了！”无奈的父亲说出了真相，做儿子还能说什么？只能是“放声大哭”。最后出走，更把矛盾推向了高潮。“我的这一无知粗鲁之举，在马桥街上引起了轩然大波！”引起了街坊四邻的轰然。
正是在这是否继续上学的波涛汹涌中，归老师出现了，一个主意、一条信息、一番话语，让这位贫穷的农家孩子有了上初中的机会。
这位学生对归兆昇这位恩师，一年不能忘，十年不能忘、七十多年不能忘，永世不忘！
从此，孟东明走出了水乡，离开了农村，进了大城市，成为上海《少年报》负责人，跨入了北京城，成为中国原子能科学研究院院报主编、中国工人日报副总编，成为国家高级干部、著名记者、学者、作家，才有了70万字的《戴逸传》、在海内外连续出版7个版本的《杨振宁传》……
1995年7月23日上午，上海新锦江宾馆一接待室里，杨振宁先生与孟东明亲切交谈
如今，学生已经86岁了，恩师已经96岁，都跨入耄耋之年的行列，七十多年的师生情，难忘见面这一幕，祝师生康健，期望他俩“何止于米，相期以茶”。
注：古人根据中国字型，把77岁称为“喜寿”（草书“喜”字，形同七十七）；把80岁，称为“伞”寿（“伞”字形似上下书写的八十）；90岁，称为“卒”寿（古时，卒与卆通用。“卆”字拆开，就是九十）。把88岁称为“米寿”（把“米”字拆开，上下分别是八）；把99岁称为“白寿”（“百”字去一横）；把108岁称之为“茶”寿（“茶”字的草字头为二十，中间的“人”字分开为八，底下的“木”字拆开，就是八十。上、中、下三部分相加，就是108）。
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