六年级上册语文园地三中的词句段运用安排了一组表现人物对某件事入迷的样子的句子，让学生学习刻画人物入迷状态的方法，并尝试写一写类似的情景。
学习这个板块内容时，我从以下几方面引导学生学习：
1.认真阅读句段，感受“入迷”状态。
引导学生阅读三个句段，感受其中主要角色的入迷状态。可以让学生说一说：你从哪里感受到了他们的入迷?分别抓住片段中的“一圈”“攒着”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”感受同学们下课了挤在一起观看斗竹节人的投入情景；抓住“伸长子”“恨不能”“探过来”感受后面的同学上课时被我们的节人吸引的样子；抓住“一会儿上前”“一会儿后退”“叽里咕噜的”“眼睛闪着异样的光”“把地板踩得吱吱响”“手不停地挥动”感受罗丹修改雕像时的投入；抓住“痴痴地笑”“轻轻地舒了口气”感受罗丹修改完毕后满意的状态。
2.归纳提炼，总结刻画人物入迷的方法。
可以让学生交流讨论，教师再引导学生进行归纳提炼。如三个片段都抓住了人物的动作来表现人物的入迷，有的片段抓住了人物嘴里发出的声音、脸上的神态，或通过旁观者的感受来表现人物的状态，如，“恨不能从我们肩膀上探过来”“好像在跟谁说悄悄话”，还有的片段运用了侧面烘托的办法来表现人物的入迷，如，“常要等老师进来，才知道已经上课”。
这三个句子都是描写人物的动作、神态，并由此产生联想，写出了人物入迷的样子。
尝试写类似情景时，可以从以下三个方面入手：
（1）抓住人物的动作来表现人物的入迷。
（2）抓住人物嘴里发出的声音、脸上的神态或通过旁观者的感受来表现人物的入迷。
（3）运用侧面烘托的方法来表现人物的入迷。
3.联系生活实际，运用方法练笔。
让学生回忆一下自己的生活，说一说在什么时候看到过某个人在什么场合做一件事非常入迷的状态，尝试运用动作描写、语言描写、神态描写，并运用侧面烘托的方法来表现人物的入迷。
评出描写人物入迷优秀小练笔如下：
