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李婷鸿，湖南省初中青年精英教师培养对象，长沙市卓越教师。曾多次获得市、区教学竞赛一等奖。在《中国教师报》《中学语文教学参考》《语文学习》 上发表多篇论文，作为核心成员参与多项课题研究。现为长沙市望城区初中语文名师工作室主持人。
本期我们推荐的，是来自湖南师大附中星城实验学校的李婷鸿老师的作文课。李老师认为写作不是一场孤独的旅行，而是“众乐乐”的狂欢。因此，她将“众筹”的方式引入作文教学，一篇篇佳作在学生们群策群力下诞生。与此同时，李老师创建班刊《萌芽》，让学生热爱写作的梦想拥有绽放的舞台。下面，让我们一起走进李老师的作文课堂吧。
有一个学生对我说，为了完成一篇600字的作文，他在书桌前坐了整整一下午。我不禁思索：难道写作者的宿命注定是孤独的吗？写作的状态注定是一个人枯坐煎熬吗？学生不是作家，他们的写作应该更有趣、 更轻松，他们的写作应该是灵动的，有激情的啊。为此，我忧心忡忡。当我走上讲台时，看到那些充满朝气的面孔，我被他们对这个世 界的好奇所感染，我欣喜于他们身上仍存有强烈的表达欲和表现欲。
我想，为什么不让写作成为一场属于他们的狂欢呢？我是不是可以通过作文课，给他们搭建一个分享、展示的舞台，让他们活泼的生命能在分享中碰撞出更多智慧的火花呢？这样，他们或许就不会觉得写作是一件痛苦的事情了吧！
学生写作时冥思苦想、咬牙切齿的状态让我忍不住思考：可不可以通过“众筹”的方式，让更多人参与到我们的写作中来，汇聚多人的智慧，从而成就佳作呢？我做了以下尝试。
好的创意是写作的源泉。学生之所以常常为作文苦恼，很大一部分原因是巧妇难为无米之炊。因此，拥有一双慧眼，懂得从日常生活中挖掘写作素材，是解决作文难题的关键。我班学生每天有一件让人绞尽脑汁的事——写日记，打造“创意园地”。我要求学生使出“火眼金睛”，寻找生活中的小美好。布置了任务还不算完，更重要的是要让他们的创意发光 发亮，于是又有了“创意无限”日记 展评课。在这节课上，学生分享的小发现、小感悟、小思考，往往都能引起大家的共鸣。他们在日记中记录的大多是共同的生活经历，但独特的视角或细腻的笔触，让一切好像变得不一样了。
比如，班级中司空见惯的换座位现象，在胡慧妍同学的眼里成了一场“座位搬运赛”。她通过细致的观察，将换座位中混乱的人群分成三类：“搬桌椅队”“背包提物队”“座无定所队”。她的日记语言诙谐幽默，读之令人捧腹。当大家为教室里的酷热苦不堪言时，潘珏妤同学用极细腻的笔触描写了一滴汗的旅行。周思宇同学则独辟蹊径，将视角对准夏日教室“最美的角落”，写下课间挤在空调柜机前享 受片刻清凉的众生相。有的同学则干脆发挥个人特长，把日记写成专栏：乒乓球爱好者李睿哲的日记中，既有 乒乓球国手们的故事，又有各种专业 技巧的介绍，更有他与乒乓球的有趣故事；美食爱好者苏子宸同学的日记中，既有让人垂涎的“祖传”家常菜，又有一家人周末探店后的好菜推荐，简直就是一部地方美食志。
在“发现—创作—分享”这一过程中，学生发现原来日常生活中有那么多值得大书特书的小细节，越来越多的学生也因此拥有了善于发现的慧眼。
日记与佳作还差一个修改的距离。不如让学生拉上小伙伴一起修改，有 了更多小脑袋的智慧碰撞，或许这段距离会缩短不少。阅读学生日记实在是件令人惬意 的事情，不过我也常常为他们扼腕叹息，有些学生明明有好的素材，却因为各种原因无法将素材很好地呈现在读者面前。面对这些有潜质的“毛坯”， 我向班上的学生们借力，让他们一起来想办法修改。
第一次走进生物实验室，很多学生印象深刻，可当付诸笔端时，他们写下的文字却有点干瘪：
生物课上，我们去了实验室，使用显微镜观察玻片标本，我的心里既激动，又紧张。一开始，我对照着书本胸有成竹地操作实验，想着：小意思，这些东西怎么能难倒我？渐渐地，我发现了事情的严重性，实验并没有像书上写的那样顺利进行。我有点焦急起来，头上开始冒汗。我琢磨了很久，也没有琢磨出一个所以然来。同学们陆续完成任务，开始下一个项目， 我左顾右盼，想寻求帮助。我找到一个合适的同学为我排忧解难。终于，实验物像出现了！我激动极了，也对同学产生了感激之情。接下来的实验，一切顺利。我越来越开心，因为我找到了学习的乐趣所在！
这篇日记出自班上一名同学之手， 尺水兴波，写出了实验过程的曲折， 奈何学习乐趣的获得写得过于突兀， 且所写细节还有待进一步丰富。于是我把这个片段给了学生们，让他们为他修改。这个任务激起了学生们的兴趣，他们纷纷使出浑身解数为他的 文“升格”贡献力量。
吴星超同学借用课文《从百草园到三味书屋》中的句式，描写实验室环境：“进入实验室，不必说崭新的水池，滴水的水龙头， 淡淡的洋葱味，单是拿出沉甸甸的显 微镜，就让我感到新奇。”邹天奇同学模仿鲁迅先生文章中写冬季捕鸟的片段，完善了跌宕起伏的实验过程：“把 载玻片、盖玻片擦干净，用滴管在载玻片上滴一滴清水，用镊子撕取一小块洋葱表皮，将它放入载玻片上的水滴中，展平，盖上盖玻片，滴加稀碘液，用吸水纸吸引，使染液浸润标本。我做这些可谓一气呵成。我满怀期待，心迅速跳动，我的实验就要成功了！我往目镜里一看，却什么也没有。”
“我往目镜里一看，却什么也没有”，这句真可谓神来之笔。在学生们的共同努力下，这名同学的作品从“毛坯房”成功“升格”为“精装房”，他自己也在这个过程中收获不少写作“锦囊”。也有平时写作“名不见经传”的学生在“众筹”修改中获益，学生佳作中展示的谭子顺同学的《那双棉鞋》就是从一篇看上去有点“low（低水平）”的日记“升格”而来的。该文章初稿只有开头的句子打动人：“我终于穿上了爸爸从30公里外给我送来的棉鞋……”然而，从这一句话出发，学生们群策群力，将 一篇 200 余字的日记“升格”成千余字的佳作。
一个学期下来，学生们积累了不少好作品，是时候给他们一个发表的平台了。第一个平台是他们的日记本，我要求他们精心设计封面，为自己的日记本命名。他们有了自己的“作品集”后，我开始面向全班征集班刊名和标语。学生们八仙过海各显神通，为班刊名和标语贡献自己的智慧：有很二次元的，有中规中矩的，有无厘头的。最后通过投票，班刊名定为《萌芽》， 班刊标语为“青青园中葵”。出乎我的意料，学生们竟这么热爱传统文化。我也希望能为他们播撒下热爱写作的种子，并能精心呵护他们的热爱，让他们的热爱开花结果。
在班刊名和标语准备就绪后，本来万事俱备只欠东风，但由于我的拖延，班刊迟迟未能与学生们见面。学生们过一段时间就关切地问我：“李老师，班刊做好了吗？”面对学生们的催促，我只能无奈地摇摇头。每一次看到他们失望的眼神，我总是埋怨自己太不给力。怎么办呢？不如再发动学生来参与班刊的编辑工作吧！我发布了班刊编辑招聘启事，由学生自己选稿、编辑班刊。在“编辑部”成立期间，我给学生们出了两期班报。看到学生们拿着班报到隔壁班炫耀，我心想：嗨，他们还是很热爱分享的嘛！
写作大部分时候是孤独的跋涉，但是当我们开始去分享自己的创意，享自己的智慧，分享自己的成果时，写作也就变得更自由、更开心、更包容！学生们不是一个人在写作，而是 一起为写作欢喜，为写作忧愁——那就一起加油吧！
今天，我终于穿上了爸爸从30公里外给我送来的棉鞋。昨天，我突然接到爸爸的电话：“崽，下课了记得去东门拿鞋子。天冷了，注意保暖！”“鞋子……”还没等我说完，爸爸已匆匆挂断电话。爸爸怎么突然给我送鞋子呢？我昨天在宿舍打电话向他诉苦，说天气冷，他只说让我忍一忍，要我早点睡。哼，今天竟然给我送鞋子来了！来到学校东门，我看到一个塑料袋里装着一双土棕色老式棉鞋。爸爸怎么送来一双这样的鞋子？这也太丢人了吧！我立马向四周瞅了瞅，还好没有其他人。我赶紧拿着鞋子，飞奔到宿舍。
回到宿舍，我忍不住从塑料袋里拿出鞋子，毛茸茸的，看起来很舒服，穿着试一试吧。我忽然看到鞋架上同学们的那些名牌鞋，唉，我手中的这双棉鞋实在有点格格不入啊。爸爸，你怎么送来这么一双土得掉渣的鞋子啊？这可叫我怎么穿着见人呀！于是，我默默地把鞋子放回袋子里，并偷偷地藏在了箱子里。
天气似乎更冷了，我倔强地穿着单薄的运动鞋。“真糟糕，这天气！”我不禁抱怨道。趁着宿舍没人，我又把那双棉鞋偷偷拿了出来，想着穿上它的话，我的脚一定很暖和！可是同学们肯定会嘲笑我，笑我的鞋子廉价、难看，笑我土。不，我可受不了这些。与其这样，我宁愿挨冻。
电话手表响了，是爸爸打来的电话：“崽，鞋子暖和吗？”“爸爸，”我鼻子一酸，“我……我……没……没穿……”“怎么不穿呢，这么冷的天？”“这鞋子太丑了，我怕同学笑话我！”说到这里，我不禁哭了起来。“崽啊，你别看它丑，它可暖和了，我和你妈妈挑了很久。它虽然不是很漂亮，但是结实又暖和。它里面的毛特别厚，你穿着脚一定会很暖和的。你想想看，别人的议论和你的暖和哪个更重要？”“可是，我受不了同学们的嘲笑！”“你穿你的鞋，走你的路，就当他们在放屁。”爸爸的话把我逗笑了，我不禁扑哧一笑。是啊，我走自己的路，穿自己的鞋子，不碍别人的事，他人的嘲笑又与我何干呢？更何况，这双鞋是父母精心为我挑选的，它能在这个寒冷的冬天带给我温暖，我又何必纠结于它难看的外表呢？
想到这里，我终于明白了这双鞋子的意义。于是，我从箱子里拿出鞋子，郑重地穿上。鞋穿在脚上，我踩在地上，鞋子软软的，暖暖的，一时间，一股暖意从脚底升至我的心间。我穿着它，穿行在寒风中，只觉如沐春风；走进教室里，我的腰杆竟挺得比以前还直。自然是有人笑话我的，笑我的鞋子难看，笑我老土。但那些话全被我当成耳旁风。哼，就当是蚊子在嗡嗡叫。虽然我穿的鞋并非名牌也不好看，但是对于一双鞋而言，更重要的是功能而不是外在的东西，而且它还饱含了父母的深情。
想清楚这一点，任何嘲笑都影响不了我。后来，我把这双鞋的故事写进日记，得到老师的赞许，同学们都来围观我的鞋，甚至有同学羡慕我有这么双鞋，我内心竟然有点小骄傲。
这双棉鞋让我读懂了父亲的良苦用心：做更好的自己，不要太在意别人的眼光与看法。它让我发现走自己的路，原来这么酷；不在乎别人的眼光，原来这么牛！
谭子顺写这篇作文，得到了很多同学的帮助。你绝对想象不到呈现在读者面前的这篇千余字的文章第一稿的样子——一篇只有三百多字的日记。我被这则日记的故事吸引，被文中流露的真情打动。在征得子顺同学的同意后，我让它登上了“众筹”的舞台。在肯定了这篇文章的优点之后，我让全班同学一起精心打造它。最终，子顺同学采纳了小伙伴们的“金点子”，将这篇文章进行“升格”。经由这篇文章，子顺同学也成长了很多，他认识到父爱的可贵，感受到同学们的善意，更收获了写作的自信！
“众人拾柴火焰高”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，李老师把这些朴素的哲理运用到作文教学中，不但让她的作文课有了新意，更让学生拓宽了写作的思路，甚至提高了他们面对问题的解决能力。改变思维，比做好一件事更难。当我们把学习的困难当作自己独有的难题时，李老师告诉学生：遇到任何事情只要敞开胸怀，通力合作，结果便能更好。
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