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据诸多语文老师反馈，初中生阅读理解差主要表现在三个方面：

脱离文本，片面理解：看书追求快，导致不求甚解，凭感觉去思考和做题，理解片面，答不到点上；

理解力差：看到完整的段落就眼冒金星，不能完整的理解句子和段落的含义，以至于答案相去甚远；

表达能力差：给出的答案要么过于简单，要么过于繁冗，不能切中要点，从而导致丢分。

而要想提升自己的阅读理解能力，也还是要从这三点着手，这里给出三个建议：

古语讲：“书读百遍，其义自见”，多读书，是解决阅读理解问题最根本，也是最高效的方法，但是大量阅读不等于死读书，而是要掌握一定的方法，例如给自己设定时间，一小时读完一章，并且能够用一句话将情节描述清楚，并且逐步缩短这段时间，在这一过程中，你会发现自己的速度和阅读精度都会得到大幅度的提升。

大家都知道，中考语文考试中阅读的文体包含古诗词、文言文、现代文等多种文体，语体也会涉及科技、文艺等多种类型。不仅题材多样，题型也有多种，如内容概括型、中心思想型、内容理解型、字词句赏析型、环境描写、任务描写等多种类别。

但无论文体、题型如何变换，中高考考查方向是不变的。日常的阅读理解训练，要养成对命题规律的总结，包括文体、题型、主题以及题源的作者、出处、时段等。把握了命题规律，可以帮助判断出题目的，作答自然就会更加准确。

答题技巧、答题公式，相信每个孩子对这些词都不陌生。判卷老师对答案也有明确的标准，作答是否规范、表意是否到位、表达是否全面都是标准之一。

平时训练中，要通过对不同文体、题型中总结答题技巧，也可以购买辅导书参考其中的答题公式，再通过练习加以巩固，掌握这些表达规律，会让孩子在阅读理解答题中更加得心应手。

古诗文问题说到底，其实还是阅读理解的问题，因为古诗的背诵对大家来说肯定不是难事儿，默写那几分在考试中的占比也非常少，大家主要的困难，还是出在后面的主观题上，如果我们再去细细探究，其实是对古诗的赏析能力，以及文言文的基础知识掌握程度。如此一看，问题就变得清楚许多，解决也应该从这两方面着手：

与文章不同，诗歌是一个表达情感的载体，只有尽可能与作者共情，做题的大方向才能保证不出错，因此，面对古诗词，我们要尽可能培养起赏析能力。

具体做法是，找到一首古诗词，通过挖掘历史背景知识和作者本人生平，让孩子了解这首诗的来龙去脉，这个过程最好有家长的参与，这首诗鉴赏完毕后，可以多找几首类似的诗歌，做同样的事，久而久之，鉴赏能力就培养起来了。

之所以这样做，是因为中考不但考察原文，而且古文阅读题也会用到课上所学。

首先，要明确考纲对课内古文的要求篇目有哪些，并不是所有篇目都是必考的，非中考必考的课文，不应该作为学习重点。

我们可以准备一张纸，将所有古文以作者、朝代、出处几个维度整理出来，整理的过程实际上就是认知的过程。之后，将整理出来的文章中所涉及的注释，通假字以及句型彻底弄懂，不会的一定要翻阅古汉语词典，最好不要去百度，因为每翻一遍都是一次记忆的过程。

如果条件允许的话，还是建议大家将这些古文完整地翻译一遍，并且做一些涉及这些篇目的中考真题，对孩子来说大有裨益。

写作这个问题无需多言，我甚至可以说没有掌握正确的方法，没有特别训练过的话，80%的孩子都会得写作困难症。

要想写好作文，就要多阅读，做好阅读的积累（可以看看前面我们发的范文：👉2024各地中考语文满分作文汇总整理！（可打印）），建议大家选择构思新颖、视角独特，既富有新鲜知识、又能怡神悦志的材料阅读，反复揣摩、领悟、消化，将范文中的语言“化为自己的私有物”，只有内化成自己的语言，才能在写作时“信手拈来”，为文章锦上添花。

如果作文本来就没什么天赋，就不要一味追求大而全，而是要多训练“分解动作”，一件事、一个人、一幅景……写细、写具体，慢慢的，就越写越全，越真实有情，就越能写大作品了。

比如，写长的好看就不能只写“xx有…”，不如去掉“有”，着眼于一个个细小的特点，外貌神态描写应结合在人物行为或语言叙述中，为刻画人物、表现主题服务。要写心理活动就不能只写“xx心想”，可以适当加上动作和感叹词，效果更好。

又如，很多人都会有不自然的时候，写这个内心活动时加入反复搓手、搔头皮的动作描写，作文就会显得生动多了。生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，最能反映其内心活动、性格特点和精神面貌。

要写动作就不能只写一个动作，最好动连着动，学会连续使用动词。比如写一场乒乓球赛，“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”

要写好句就不能只写长句，最好长句与短句结合，控制每句话的字数。比如写春天的草地，“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”

要写好段就不能只用句号，学会合理运用标点。一段话中至少出现6种标点，时间一长，你会发现他的作文生动起来了：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了。

从前三点我们可以看出，阅读对于语文学习的重要性，但是语文不好的中学生普遍存在“阅读困难”，如果你也是，不妨尝试这样做。

语文部编教材主编温儒敏说，读经典不宜强求，不喜欢是正常的，建议兴趣为先，先找一些和自己兴趣爱好相关的书去读，兴趣有了，可以尝试用顺藤摸瓜法，从单篇课文的“藤”摸到到整本书的“瓜”。

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有阅读习惯的人，不读就觉得难受，这也是培养而来的，建议不妨把书放到触手可及的地方，看见了就翻两页，读书的时候，无需再消耗意志力，认为这是需要克服其他诱惑才可以做到的事情。

著名作家刘心武总结了自己的四种读书法，分别是“狼式读书法”、“蟒式读书法”、“牛式读书法”、“猫式读书法”。

“狼读”就是先占有，囫囵吞枣的读法，相当于略读；“蟒读”就是生吞活剥，先存起来再慢慢消化，类似跳读；“牛读”是细细反刍的精读；“猫读”是细嚼慢咽，善于汲取精华，去其糟粕的选读。

这几种读法都有优缺点，可以活用，总之就是让自己不要把看书当成一种任务，因为这并不是任务，而是一种思维的游戏。

随着新课改的逐渐推进，所有科目的学习都在发生变革，学生要想适应这种变革，在未来的中高考取得好成绩，就必须适应并调整自己的方法。