文/兰妈谈育儿
朋友过生日，邀请了几个平时经常来往的妈妈们一起参加，大家还相约周末一起回老家爬山玩儿
可正在滔滔不绝地为周末而计划时，一个妈妈出口拒绝说：
“那可不行，差不多下周就要期末考试了，要在家里好好复习才行”
“她在学习桌上还贴着一个标签，上面写着期末要考多少分”
“我问她贴那个干什么，她还告诉我是为了时刻提醒好好努力、不能偷懒”
朋友提议：“可以把作业都拿着，玩好了，也可以随时复习”
妈妈继续说：“估计就算我要带着出去，她自己也不愿意，因为她说过，每次跟几个小朋友在一起玩，根本就不想写作业了”
说到这里，我突然想到另一个朋友，她女儿以前一说起写作业就犯困，一辅导作业就跨着脸故意对着干
那些日子，家里面经常遍布着争吵、抱怨、还有一触即发的谩骂声，朋友也经常为了她女儿的学习问题愁得辗转难眠
后来，还是参加家长会时听一位妈妈建议说：
“你给孩子定一个比较容易实现的小目标，等到孩子体会到胜利和成就感了，他们的胜负心就会被激发，为了更优秀也会自觉地努力认真”
果不其然，自从听从这个建议后，孩子在学习方面就积极主动多了，每天放学回家不用提醒也知道从书包掏出书本，开始主动写作业
这是什么？这就是孩子的可塑性
特别是年幼的孩子，他们身上的可塑性都比较强，我们给孩子创造怎样的环境，他们的成长状态就会在怎样的环境里受到影响
而透过“可塑性”这个话题，兰妈也发现一个省心又省力的教育方法，那就是“陪着孩子做一样的事情”
比如，以下几种情况时陪着孩子做一样的事情，孩子身上就会出现看得见的变化
01
孩子贪玩时
一起做好时间规划
有人说，父母最好的教育方式是陪练，不是督促、也不是批评唠叨
确实如此
比起督促和嘴碎的唠叨，孩子也更需要看到一个能理解、有共同话题的父母
上周去闺蜜家玩时，目睹了她和她儿子的一场争夺大战
当时和闺蜜也是好久没有团聚了，见面之后就聊得很嗨，她的儿子阳阳则坐在旁边玩手机
等闺蜜反应过来，便赶紧夺走了孩子的手机，并警告说：“一天到晚就知道玩手机，你除了玩手机还会干什么？作业写完了没有？眼睛还要不要？”
几连串的反问让阳阳有些不服气，他当时就反问说：“就知道说我，你平时还不是抱着手机不放”
闺蜜回答说：“我是大人，我知道什么该做、什么不该做，你是学生，现在的任务就是把学习搞好”
阳阳被训斥一顿后闷闷不乐，再次跟他讲话时已经不理人了
后来，我跟阳阳聊天时，他无意间告诉说：“我不是故意不写作业的，只不过是一玩就玩忘记了”
是呀，别说小朋友了，就连我们成年人也常常会经不起诱惑，说好了“再看5分钟就关手机”，然而一看就是无数个“5分钟”
所以，孩子贪玩偷懒不可怕，可怕的是父母那不停唠叨的嘴碎模样，这个时候家长需要的也是一起做好时间规划
比如，放学回家之后，妈妈的时间规划是在几点之前把饭做好，孩子的时间规划是在几点之前把作业写完
接着，再来一个“时间比赛”，看看谁能在规定的时间内先把自己的事情完成
如果可以的话妈妈再适当地“放放水”，故意让孩子赢得时间比赛，让孩子逐渐形成“回家后要先写完作业”的良好自觉习惯
02
孩子磨蹭时
一起从小目标开始
磨蹭是一种生活陋习，磨蹭也是属于心理上畏难、还有情绪上的对抗，认识这一点并给予鼓励，孩子身上的磨蹭就可以得到有效改善
有一个朋友，周末送她女儿去补习班补课时，遇到一个一写作业就磨蹭的孩子
那个妈妈告诉说：“实在是没办法了，在家里你盯着几个小时都写不完作业，到补习班也就是半个小时就完成了”
没想到，女孩儿直接不服气地顶嘴说：“补习班的老师都是让我们自己写作业，写完之后才检查纠正的，不像你的眼睛那么毒，一个字写得不规范就要擦了重写，还要说一些贬低的话打击我”
朋友把这件事情说给我听时，当时的第一感觉就是“时间都浪费在情绪对抗”上了
仔细想想，好像真是这样的
特别是我们陪孩子写作业时，总喜欢拿完美的高标准要求孩子，孩子做不到时还会批评唠叨、甚至拿他和别人家的孩子做比较
如此，孩子会反骨地顶嘴也是意料之中的表现
所以，辅导作业的本质并不是催促，而是在孩子不懂或者有需要的时候，给予有效引导和帮助
特别是当我们发现孩子学习磨蹭、或者摆烂时，正确的做法应当是重新规划适合孩子的成长路线
就比如“小目标”规划，就是从“看得见努力”方面激烈孩子的信心
孩子以前考80分，那努力的小目标规划就从进步1分、3分、5分，从而慢慢实现阶级化进步
孩子以前写作业需要好几个小时，那努力的小目标就从先完成一科作业开始，写完一科再去完成另一科
如此，在小目标的明确性、可操作性影响下，既定时间和范围内的特定目标，就会成为成就感和积极性带动的有效推动力
03
孩子厌学时
一起找回学习价值
很多时候我一直在思考，我们培养孩子优秀，到底是有多优秀才能被称为优秀呢
其实，只要孩子尽力了、努力了，也认真了，他们就值得配上“优秀”二字
去堂姐家吃饭，遇到了十几年没见面的一个远嫁亲戚，她这次回家是探亲的
吃饭期间，我们聊天让她这次多待一段时间再回去
可她却满脸愁容地解释说：
“现在升学压力太大，以前三百多分就能读高中，现在考不到六百多分，到时候就会给刷下来，我家丫头每天都要学习到很晚，昨天晚上一点多才睡，有好几次还对我说，她太累了，不想再学习了，那怎么行呀”
听完这番话，我突然想到了前段时间有些厌学的女儿
每天回家后书包往床上一扔，然后摆满了各种书本，你问她“什么时候写作业”，她说“等会，我在收拾书包”
你再问她还得多久，她就有些不耐烦了，直接暴躁地回答说：“烦不烦，我就是不想写作业，你满意了吧”
意识到催促带来的超时效应，我开始换种风格套路她：“那你想不想超越同桌”
女儿先是一愣，然后点点头
我接着鼓励说：“只要你有这个超越目标，那妈妈就有信心让你达成所愿”
而接下来的一段时间里，兰妈自己也没有闲着，女儿的作业都会额外打印一份，然后陪着她一起当了回“学生”
尽管小学生的题目还是比较简单的，可女儿看到我也在写作业，她身上的懒惰和厌学情绪就消失了
用她自己的话来说：“妈妈那么大了还写作业，我可不能拖后腿丢人”
这就是家长以身作则的重要性，孩子越不愿意做什么事，那就陪着他们一起做那件事
刚开始可能会排斥、叛逆、甚至逃避，可等到孩子渐渐形成良好的行为习惯后，他们身上的优点与光芒自然也会跟着绽放
04
孩子叛逆时
一起创造可聊话题
之前听过一句话说：“孩子叛逆，其实就是在做他们自己”
其实，每一个孩子的叛逆行为背后都是有原因的，只有弄清楚深层次原因，孩子的叛逆才能得到有效终止
有一个16岁女孩，爸爸常年在外面打工，妈妈离婚后也抛弃了她，重新找了一个新家结婚生子
从小到大，她基本上都是跟奶奶相依为命
后来，奶奶年纪大了，照顾不了她，也担心老家条件不好会耽误学业，就跟爸爸商量希望可以带到大城市发展
没想到，女孩从小敏感，听了奶奶的建议后性情大变，整天在外边玩到半夜不回家
爸爸骂她是个“野孩子”、“养不家”，奶奶也担心女孩整天在外面瞎跑，最后会混坏了
于是，他们找到老师希望可以从中劝导一下
结果，老师不问不知道，一问才了解女孩是担心再一次被抛弃了
她害怕奶奶真的会把她送走，也害怕爸爸大城市里的“新家”会不欢迎她
在那种惶恐无助的心理下，女孩不知道如何让自己心里好受一些，能做的就是躲在朋友家里寻求庇佑
看到这个例子，我突然又想到一个朋友家的儿子
也正是十七、八岁的叛逆阶段，每天沉迷于游戏不能自拔，有时候甚至连饭都顾不上吃
妈妈因为这件事愁得睡不着觉，经常苦口婆心地劝说，可每次还没说几句，孩子就大发脾气
你不让他玩手机，他就跑出去找同学玩
你不给钱出去玩儿，他就想办法到处偷
总而言之，不管你如何语重心长地教导，孩子总是一副破罐子破摔的摆烂思想
他甚至还威胁妈妈：“如果再逼我，我会让你永远见不到我…”
那一刻，妈妈只觉得愤怒又无助，她生气孩子不该用那种态度讲话，也无助不知道如何把孩子教好
后来，还是爸爸回家才镇住了那“说发脾气就发脾气”的叛逆心理
孩子玩游戏抱着手机不放，他就专门给他一部手机，然后盯着不让吃喝、不让睡觉、也不让上厕所…
而一连六、七个小时下来后，孩子自己就主动放下了手机，你再让他玩，他就摇摇头
等到孩子手机瘾慢慢消散后，他又拿自己儿时逃课去网吧的例子说事
奇怪的是自从父子俩创建共同话题后，他们聊得特别愉快，一会儿八卦一下具体细节，一会儿又分享一些学校听来的新鲜事
这就是和孩子聊可聊话题的叛逆化解
孩子讲话的时候认真倾听，孩子叛逆的时候不要只盯着缺点不放，试着多聊一些喜欢听、愿意深度交谈的话题，我们和孩子之间的交流就会变得简单多了
比起不断唠叨、和纠正，陪孩子做一样事情的感同身受，也是我们能改变孩子的最简单方式