备课的专业说法就是教学设计、学习设计。

备课需要学习结果意识、设计意识以及工具意识。

备课的目的是让学生形成学习结果,这就需要教师要有明确的学习结果意识。

备课是指如何让学生在有限的时间约束下高质量地形成学习结果,这就需要教师要有设计意识。

要高质量备课,要形成稳定的输出,就需要高质量的备课工具,也就是说教师要有工具意识。

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教师要有备课的工具库

备课是一个复杂的设计过程。如何让复杂的事情变得简单?就需要流程的支持和工具的支持。

我们开发了备课的流程:七步成师学习设计模型。

要稳定、平顺的产出,还需要利用大量的工具,教师要拥有备课的工具库。

备课的工具可以分为流程类工具、结构类工具、观察类工具、分析类工具、表达类工具、评价类工具、创意类工具、呈现类工具等。

本文主要介绍四种呈现类工具:学习目标画布、学情分析画布、学习评价画布、课堂画布。

画布是分析、设计后的结构化、可视化的呈现工具。

学习目标画布
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学习目标画布是把学习结果分析、重难点分析、目标分析的成果和目标描述全部集成在一张表上。通过目标画布可以清楚地看到学习目标是怎么来的,以及学习结果与学习目标之间的关系。  

学情画布
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学情画布把学情分析的路径、学情分析的成果以及学情处理方式集成在一张表上。

学习评价画布
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学习评价画布把评价每个目标的评价任务、评价标准、评价方式集成在一张表上,让评价的主要内容清晰明了。

课堂画布
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课堂画布是课堂上学习过程的设计工具。课堂画布是以学习目标为中心,把每个学习目标的实现过程清晰地呈现出来。

新的课程改革需要新的备课方式,需要改革教案呈现形式,四个画布具有流程化、结构化、可视化的特点,是新教案的主要呈现方式。

各个学科、各个学段根据还可以对画布进行适应性修改,提高画布的使用的针对性和有效性。

刘静波
高质量学习研究院院长
“高质量学习”理论创始人
上世外三亚学校校长
四川西部教育研究院学术院长