【1】
片段组合构思法，又叫蒙太奇构思法。
蒙太奇，是电影中镜头剪辑与组合的艺术手法。这种手法用于写作当中，就是把不同的故事片段组合起来，从多方面或多角度去表达文章的主题。
我们用一首歌词来理解，就是《我的祖国》。歌词内容分为三个片段，分别写了：
山河壮丽——这是美丽的祖国，是我生长的地方
人民奋进——这是英雄的祖国，是我生长的地方
国家强大——这是强大的祖国，是我生长的地方
歌词用这三个片段，从三个方面来诠释“赞美祖国、热爱祖国”这一主题。这就是典型的片段组合构思法。
茅盾的《风景谈》则是散文中片段组合的经典之作。
《风景谈》通过描写沙漠驼铃、高原归耕、延河夕照、石洞雨景、桃林小憩、北国晨号六个片段，来赞美解放区军民高尚的生活情趣和充实的精神世界。
【2】
掌握好片段组合构思法，一是选好材料，二是写好片段。
片段组合法，是从多方面表现文章的主题。因此，我们在选材时，要学会选择有代表性的材料。
正如歌词《我的祖国》中，选择从山河壮丽、人民奋进、国家强大三个方面来表达对祖国的热爱和赞美之情。这种多角度的描写，令主题得到更好的凸显。
片段之间的关系，可以是并列的，也可以是递进的。
加天山在《仰望父亲》一文中，通过写父亲的孝行（对长辈），父亲的教行（对子女），父亲的力行（对社会），来表达对父亲的思念与崇敬之情。
父亲的孝行、父亲的教行、父亲的力行，这三个片段是并列关系。
我们再看一下迟子建写的《时间怎样地行走》，文中写她在不同的人生阶段，通过挂钟看时间、通过手表看时间、通过身心的变化感受时间。这三个片段共同表现了作者对时间的感悟——我们和时间是一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。
儿童时通过挂钟看时间，感觉时间充满威严；少年时通过手表看时间，感觉时间少了气势；成年后通过身心的变化，感受时间的持之以恒。
对时间的认识由浅入深，这三个片段之间是递进关系。
【3】
对于初中生而言，采用片段组合法写作文，一般来说截取三个片段最好，也可以采用两个片段或四个片段。这是由初中作文的篇幅决定的。
中考范文《定心丸》，作者把爷爷称为自己的定心丸。文章选取了三个生活片段：
片段1：演讲前，“我”心情紧张，有了爷爷的鼓励，我就像吃了定心丸一样。
片段2：中秋夜，“我”联系不上爸爸，心中慌张，有了爷爷的分析，我安下了心。
片段3：姑姑要远行，“我”心中难过，有了爷爷的宽慰，我心情得到开解。
通过三个片段，称赞爷爷“想得周全，面对事情保持镇定”，因此，爷爷成为“我”的定心丸。
再看另一篇范文，《这里，我写下最美的诗行》。作者写自己在校园努力学习，追求梦想，作文选取了三个片段：
我把努力的汗水洒在了操场上——每天早上，一边跑步一边练习英语听力。
我把拼搏的精神写在了教室里——每天上课，我都专心听讲，努力学习。
我把执着的信念写在了宿舍里——每天晚上，我都把当天的知识点回顾一遍。
通过三个片段的描写，作文的主题就呼之欲出：我用三年光阴，用奋斗的青春，在这里写下最美的诗行。
【4】
片段描写并不容易，要掌握其要点。
片段，不是对一个故事进行概述，也不是截取一个故事的某一部分，而是对故事进行剪裁。一般来说，与主题不紧密的部分一笔带过或根本不写，与主题紧密相关的部分则要详细描写。
我们看一下《仰望父亲》。文中的三个片段中的一个：父亲的教行，让人仰望。
父亲的教行，让人仰望……记得我12岁那年，父亲领我在山上开垦荒地，我累得精疲力竭。（略写故事背景）坐下休息时，父亲问我：“天山，你长大了想干什么？”尽管我当时的回答不切实际，（略写我的回答）但父亲没有嘲笑我，却深情地抚摸着我的头，眼望着远方，颇有感触地对我说:“生在山村里，要有走出深山的想法才行。山外的世面大着呢！”（详写父亲的神态与语言）现在想起来，正是父亲的那一问，点燃了我心中的梦想和希望。（略写我的感悟）
这个片段中，描写父亲如何教导“我”。故事背景一笔带过，但是对父亲的神态动作语言却描写得很细致，“父亲没有嘲笑我，却深情地抚摸着我的头，眼望着远方……”。
因为这个片段要表现的，正是父亲对子女的谆谆善诱。有了父亲的神态与语言细致描写，文章的主题才能得到彰显。
片段不一定是故事的片段，也可以是景物描写，或者是所思所想。
我们再看迟子建《时间怎样地行走》其中的一段，通过手表看时间：
我上初中以后，手表就比较普及了。（背景，略写）我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，“滴答——滴答——”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色，而少了几分气势。这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重。所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。（详写手表与挂钟的不同，以及我对从手表看时间的感受：鬼鬼祟祟、少了几分气势、没了威严、有些落寞）
这段没有故事情节，完全是对手表的描写与内心感受，其中重在内心感受。看时间的方式不同，对时间的感受也不同。
通过对手表的描写，表现出作者少年时对时间的态度，“没了威严，不值得尊重”。这与儿童时通过挂钟看时间、成年后通过身心去感受时间，形成了鲜明的对比。
因此，片段组合中的片段，是概括+细节。各个片段，有其独立性和完整性，否则读者会感到莫名其妙。片段必须写好凸显主题的细节，有细节才形象生动，有细节才能打动人，才有理可说，有情可抒。
【5】
各片段在形式上，可以各不相同，也可以整齐划一。
茅盾的《风景谈》中，各片段之间在形式上各不相同的。而贾平凹的《我的老师孙涵泊》，片段之间则是整齐划一的。
《我的老师孙涵泊》中，写了孙涵泊小朋友的几件事。每个片段的结构都是一样：故事+评价，几个片段结尾分别是：
孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。
这种相同的句式位于片段的开头或结尾处，文章显得结构严谨，条理清晰，令人一目了然。
我们再看一篇中考范文《播种》。作者写了三个片段，片段的开头分别是：
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”正是草色依稀的早春时节，我播种了一颗名为独立的种子。
“春风谁道全无主，蝴蝶飞来花上争。”正是百花争艳的仲春时节，我播种了一颗名为努力的种子。
“杨花独得东风意，相逐晴空去不归。”正是柳絮飘舞的暮春时节，我播种了一颗名为坚持的种子。
作文脉络一目了然，条理非常清晰。而且，三个片段形式上整齐划一，文章呈现出一种结构之美。
我们看其中的一个片段：
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”正是草色依稀的早春时节，我播种了一颗名为独立的种子。(相同句式的开头)
阳光透过淡薄的云层，洒落在窗台上，唤醒了睡梦中的我。父母早已匆匆出门，奔走在上班路上。我从容不迫地收拾好床铺，打开冰箱，拿出鸡蛋，热锅下油。看着鸡蛋凝结成金黄的碎片，锅中的炊烟袅袅升起，我思绪翻飞。（详写我熟练做饭的动作）依稀记得，一年前，父母因为工作繁忙，无暇照顾我，我一个人在厨房里手足无措的模样。（略写过去，作为对比）如今，独立的种子已经种下。在静默的时光中，我心怀感恩，将这颗种子培育成一朵鲜花种在时间的花海，时间愈久愈鲜艳。（结尾抒情，三个片段都是这种句式）
【6】
掌握了片段组合法，面对各种写作要求时更加得心应手。为什么这么说呢？
因为片段组合法，在选用作文材料时，有更大的发挥空间。当我们面对一个较为宏大的作文主题，却没有一个“大”的故事与之匹配，可以采用片段组合法，从多个角度共同支撑文章的“大”主题。
还是以《我的祖国》为例，祖国是个很大的概念，令人无从下手。但是乔羽通过三个方面的描写，很好地抒发了对祖国的赞美之情。
而且，在作文材料的运用上，不但可以讲“我”的故事，也可以讲别人的故事。
举个例子，一篇以“韧性”为话题的范文，题目是《韧劲底色，生命华章》，作者采用了片段组合法，分别写了三个人的故事：
苏轼：身处逆境，从容不迫
马毛姐：面对挑战，勇往直前
雷军：追逐梦想，矢志不渝
这就是片段组合法的好处，只要能支撑主题，在选材方面空间更大。片段与片段之间的串联，形式灵活。这篇作文通过小标题，把各片段串联起来。
我们看其中的要一个片段：
苏轼：身处逆境，从容不迫
一场劫难使苏轼的人生进入至暗时刻，但身处逆境的他并没有被击垮。年轻的他曾写下“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的句子，韧性的精神根植于他的心底。于是，在被贬黄州时，他在短暂的心灰意冷之后，便在自然风光与农耕之中感悟人生，并豁达乐观地自称“东坡居士”；被贬惠州时，他苦中作乐，与友人共览丰湖风光，还带领当地民众对丰湖进行民生改造，造福一方百姓；被贬儋州时，他把儋州当做第二故乡，在那里兴办学堂，教化民众。苏轼笑称自己：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”他一步步走来，正是韧性让他在逆境中从容不迫，并有所作为。
【7】
总结几句。
学习使片段组合构思法，关键的两点：一是选好材料，二是写好片段。
片段之间，以采用整齐划一的形式为宜，如此使得文章结构严谨，条理清晰。还可以采用小标题的形式串联全文。
在材料的选择上，有更大的选择空间，自己的故事、他人的故事，都可以使用。
掌握了片段组合法，在写作方法上，你已经领先别人一大步了。面对各种写作要求，你会更得心应手。
