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学生眼中的先生（其一）

近月来，到了这个班，也遇见了许多新的老师。在这里描摹其中一位印象最深的老师。

第一节课前，一位老师走了进来，带进一阵清风。她的面容并不似一些老师那般精致无瑕，眼角或许带着几分岁月的痕迹，皮肤也不似少女般光滑细腻，就连穿着打扮也偏向于朴素，踏着一双高跟鞋，没有过多的时尚元素。这平淡的相貌与她脸上露出的笑容相融合，简直令人“毛骨悚然”。

见人都到齐，她一将书放在讲台上，便说道:“我就是你们班今年的班文任，任职英语……”讲话时还笑着露出几颗略显整齐的牙齿。这竟就是我们班的新班主任，这、这都让我悚然无措了。

说实话，英语老师开始确实没给我留下好印象。每每开始上课前连读的、不标准的“good morning class ”;上课时自喻为的“莫氏草书”和有同学开小差的严历目光都令我望而生畏。

英语作业又发下来了，不出意外，语法填空又是一堆“X”。我焦虑地挠挠头，可是连头皮抓破了也不会订正。无奈之下，只好上前询问那“恐怖如斯”的老师。谁知，就在我忐忑不安地问出问题后，他她竟一反常态，收起了严肃的表情，转而露出了她的招牌“门牙笑”，指着卷子，细心地解说语法，将我拉回正确的道路。不知何时，我心中仿佛受了鼓励，每次订正题目都有了更多的信心，就连对待老师的“门牙笑”也不再胆怯，不会令我毛骨悚然了。

在英语老师如此的帮助下，我的英语成绩也逐步提高，稳定在了班级的前头。这时，又一道熟悉的声音:“Now stop ……”

十年寒窗，仅为功名一粟，天若有情赐良机，归去来兮忆我师。

我和我现在的英语老师，仅相识两个月，可她已成了我生命中不可磨灭的一部分。

犹记得，是盛夏炎炎，少年们的心躁动不安，吵吵嚷嚷，似乎想用聒噪的话语勾勒出青春的彩虹。可高跟鞋咚咚敲击地面，如寒潮来袭，天地一片肃杀。进来的是一位女教师，个子不高，脸上似抹了很厚很白的粉，粉色是没有边框的眼镜，倒映着电灯明晃晃的光，与我不安的心。

“我就是教英语的，也是你们的班主任，我叫莫晓燕”我那颗凉了半截的心彻底死了：“竟是如此严厉的老师！”她向这儿看了一眼，皱皱眉，似乎是很厌恶的。我于是又死了一次。

夏日的蝉鸣是很讨人厌的，可教室里不会有“蝉鸣”，因为有“燕姐”——这是同学们为她起的“雅号”。

我屡屡闯祸，每逢此时，她便皱起眉，将我呼来，细细讲道理，屡次三番，屡次三番，弄得人也疲了，我也倦了，两情相怨，索性让我坐在角落，与空调“相看两不厌。”

秋天刚刚来临，矫阳竟仍如夏日那样盛气凌人，年轻人毕竟是年轻气盛，浪荡不羁，日子就难免有不满，于是故意装作“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，乐不思蜀，自欺欺人。

正赌气时，燕姐却踩着高跟鞋咚咚咚走来了。望着与我“相亲相爱”的空调，皱起眉：“冷么？”竟是轻柔极了，可毕竟沙哑“要不——”我一愣，电流激了似的全身麻酥酥的。手臂上是长久居住着鸡皮疙瘩，可也不顾了，毕竟还有“鱼刺在喉”刚强地说“不冷。”她的眉头皱得更竖了，无奈离开了。可次日体育课后，大汗淋漓，坐于空调前，真个是“风雪夜归人！”正瑟瑟发抖时，燕姐好巧不巧又来了，她正准备说什么，见如此，眉头紧锁，转身离去。

我正遗憾如此不争气，被她瞧见软处去，可不想几日后，空调赫然装上了挡板！这是为我的？我想。心中似乎突然冒出许多情感。如趵突泉的水流一样清冽，是感动罢！是感激罢！是信任罢！可我在生她的气呢，凭什么如此关心我呢？

之后她总要时不时问我几句，问学习得如何，能否掌握，还叮嘱我不要掉队，最好能冲上提前批！说话时，她总皱着眉，似乎不满意。我虽愈发尊敬燕姐，可始终不理解为何如此。可我望见她日日呼同学上讲台前订正作业，即使错的很多，她却也只是皱起眉头，耐心地一个个讲过去，日日如此，从不更变。像用色彩染了去，我的心忽得如窗外秋日蓝天一样悠闲舒适了。

我明白了，我们自与她第一天见面，便都成了她的亲儿女，她永远皱着眉，凝望我们奔向梦想，愈来愈远，这是如此无私，伟大而可爱！

待到学业成就时，归来兮，归来兮！还来铭汝诲，逢客笑称此吾师！

她以一副椭圆眼镜为标志，眼镜后那双不大而黯淡的双眼，却仿佛能洞察世间的一切。她，就是我们的英语老师兼班主任——莫老师。初入校园，每当教室里如同沸腾的粥一般喧闹时，那“嗒，嗒”的高跟鞋撞击地面的声音，总能迅速让全班陷入一片寂静。她的出现，就像一道无形的屏障，将我们与喧嚣隔离。

莫老师的严厉，是我们最初对她的印象。训斥我们时，她的嗓音低沉而厚重，仿佛饱经了岁月的沧桑，让人不寒而栗。她就像一位严格的管家，无时无刻不在关注着我们的言行举止。饭后、睡前、早晚读课时，她总能准时出现在讲台旁，用那千年不变的目光注视着我们，仿佛要将我们看穿。

然而，在英语课上，莫老师却展现出了截然不同的另一面。她的课堂绘声绘色，生动有趣。她有一手绝活，能将一句普普通通的话，经过不断的迭代、升级，最终变成一个无比高级的表达。每当学生回答问题时，她都会用“OK”“Good”“Wonderful”等词汇给予鼓励，让人无比舒心。有时，她甚至能妙语连珠，用幽默将我们击倒，让我们在欢笑中学习到知识。

莫老师的豁达态度更是让我们钦佩。她从不拘泥于小节，总是以一颗宽广的心去包容我们。当她讲述自己与教研员的谈话时，她说：“我把他灌醉，等喝高了，就把信息套出来。”这句话引得我们哄堂大笑，也让我们看到了她幽默风趣的一面。当她讲述自己遭遇信用卡诈骗的经历时，她庆幸地说：“还好当时发现得早，把信用卡冻结了，只损失了一万元……”她的乐观和坚强，让我们深受感动。

昨天，当我们回到教室时，发现莫老师满面通红，大汗淋漓。原来，她刚刚去参加了一场抢零食比赛。她兴奋地告诉我们：“当时我用裙子一包……”于是，她让几个同学把抢来的零食发下去。顿时，教室里展开了一场激烈的争零食大战，激动的尖叫声此起彼伏。莫老师笑眯眯地看着这场景，仿佛比我们还要开心。这一刻，她慈祥和蔼的笑容，让我们感受到了她对我们的深深关爱。

莫老师，就是这样一位时而严厉、时而体恤的老师。她的严厉让我们敬畏，她的体恤让我们感动。她的形象，将永远烙印在我的记忆中，成为我人生道路上的一盏明灯。

他总是身着一身白衬衫，戴着一副黑框眼镜，但陈海江老师带给人最深印象的是他那“愤世疾俗”的声音。

“这句名言就是我，陈海江所说的。”那个历史老师大言不惭地讲述自己的教学观念。高声夸耀自己以往的光荣事迹。转到他上课时，只听一声大喝“鸦片战争!第二!次！鸦片战争！的影响所在！狠狠一拍桌子，站起身，巡视一周，用悲愤的语气大声呼号，“第二次啊！划两遍!”感情悲慨之时，那似要亡国的语言铺天盖地，痛斥列强的所作所为，痛斥我们的学习，早似我们已成了亡国奴，正屈辱地生活在亡国的阴影中。

陈海江老师讲课带着浓烈的个人感情与民族感情。“历史就在这里，如今中国该怎么办！”又是一拍桌子，大声讲课，背着手，仿佛训斥我们不懂得国家之未来，但他对国家与民族命运的热切关心，全隐匿于他的话语之下。

再见他讲历史题目。熟悉加拍桌子又回来了，还是那声音，那愤世疾俗的声音，“这道题的得分点在于……”有力的声音回响在教室，加上桌子的声响，在教室中久久回旋，他的声音似一把利刃，散发出无限的热量，熔化了题目伪装的外衣，刺穿了知识点外的外甲，最终直击题目的本质，用胜利而嘹亮的语气向我们大声宣告。

亏得有这样的声着，陈海江老师才能给我们讲出如此慷慨激昂的历史课。他的课是带有浓烈的民族感情的，听他的课，仿佛下一秒就去和西方列强打仗。“中国衰落的实质是什么”声音一次次激在我们心中，没有什么是不让我们产生共感的。惟有这样的声音，这样的历史课，学生才能够真正了解历史，历史课才能真正托付起了了解历史，振兴中华的观念。

惟有陈海江老师，方可悟历史之内涵。

在我的印象中，数学老师正如网上所说的全国统一——流水的条纹衫，铁打的老师，再加上夏天的拖鞋，实在是“标致”极了！

眼前的这位老师却让我感到奇特。开学第一天，他用抑扬顿挫的声调自我介绍：“我就是叫作陈军标的”。后面的学生不由自主地笑了起来。他讲话时那瞪大眼睛的神情，右手扶着讲台而身体向前倾的动作实在让人觉得新奇。

他自称自己很严厉，但在我看来却非如此。他在一次讲课中说道：“我之前当班主任的时候，脾气特别差，现在不当班主任了，感觉浑身都轻松了。”他说着，顺便用手够了够肩，仿佛要证明自己的话确实如此。他的轻松的语调和随性的动作，在我的脑海里留下了深刻的印象。

他的严而不厉，还体现在他朋友般的说话视角。在我们因为竞赛上课而不能参加运动会时，大家都想象着窗外的光景，他用一句话把我们从想象中拉了回来：“羡慕啥，羡慕了也去不了。”听此言，也只能苦中作乐，转头投入那无尽的题海中。

除此之外，他给我印象最深刻的就是那龙飞凤舞的板书和“地道”的方言。

每当他转头面向黑板时，我就已经开始笑了。每道题的第一个步骤便是写一个“解”字。数学老师的“解”有着“大家风范”，很好地融合了草书和楷书的特色。不仅如此，他的“以”“的”等字也是潦草至极，所以我们上数学课不是不记笔记，而是看不懂笔记啊！

这样的衣着，语言和字体，构成了脑海中数学老师的模样。他的名言“是不是这样”也让人忍俊不禁，但也正是这么有趣的上课风格，极大地启发了我对数学的热爱。