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说到全球的气压带和风带，必然要提高中低纬的“三圈环流”，高中地理选修课本也不过直接给予，道理讲的非常简略。教科书书本文字叙述如下

哪里来的这些气压带？

结合所学知识，像赤道低气压带和极地高气压带还比较好理解。但是副热带高气压带和副极地低气压带就不太好解释通。（命名规则，可以参考原来书本知识）

假设地球不自转的话，还有没有三圈环流呢？

没有。

南北半球就只能是各有一圈环流。

那么，是谁改变了“一圈环流”的命运，变成了三圈环流呢？

地球自转产生的地转偏向力。

赤道地区的上升气流，在高空向南北两侧运行着的同时受到地转偏向力的作用，北半球向右，南半球向左。

注意‼️

核心问题来了，高空的赤道上空向北半球运行的气流受地转偏向力作用不断向右偏。在水平气压梯度力和地转偏向力的二力平衡时（合力为零）气流不再北上，而被迫辐散下沉，在近地面形成“副热带高气压带”（多嘴一句，这也是有人说这不是热力因素，而是动力因素形成的气压带的缘由）。

赤道低气压带高空北上的路到此结束。这个纬度位于北纬三十度附近。为什么在这个纬度附近呢？

请你作出示意图：

再说近地面的副热带高气压带，因气压梯度力和地转偏向力合成而产生的向两侧的风，就简单了，这里不多说了。风带能准确地画出来，根据所学知识，再解析环流就不是问题。

这里有个难点，就是副热带高气压带和极地高气压带之间的“副极地低气压带”，来自南北两个方向的气团在这里相遇，会发生什么故事？

锋面？

为什么会形成锋面？

这个锋面是冷锋、暖锋，还是准静止锋？

关键是在副极地形成的副极地低气压带，你不让学生看你画的示意图，或者也不让学生参考这页书本的画面，你看学生能不能画出来？

你会说，这和自己的教法有差距吗？

有，不信你试试看。

试过了，你就知道这两者之间的差距还是很大的。

下图为书本上的示意图

“三圈环流”形成“三圈”最根本因素是什么，绘图表达出来，试试看，不看课本的图，你重新绘一下，并且解释一下你的每一个笔画，看看你有没有新发现。

至于像下面的这种图片，都属于变形，那么，变形的目的是什么？

下图为世界部分地区三圈环流示意图，图中箭头表示气流的运动方向。读图，回答下列问题。

1．通常能够为其所影响地区带来降水的有

A．①③④    B．①③⑤

C．①⑤⑥    D．④⑤⑥

2．能够正确表示气流②运动模式的是

A．

B．

C．

D．

三圈环流是建立在最基本的“热力环流”基础之上，不断放大格局，加入新的因素，建立起来的地理知识模型。理解知识的源点和关键因素，才可以轻易说出“万变不离其宗”。