如何高效地解答高考历史非选择题？在前面的文章里介绍了多种解答非选择题的方法。本文以其中的一种方法来解答2024年湖南省普通高中学业水平选择性考试历史试题的非选择题，以求探寻一种实操可行的解题方法，抛砖引玉，供参考。
答题的流程和方法:
第一，先快速浏览材料，知道这个题主要考察哪方面的内容。
第二，细读题目，理解题目的要求，也就是审题。审题时主要关注两个方面的问题，一个方面就是题目体现的共性要求(就是平常积累的一些要求)，同时也要关注该题的个性要求(这个题目的特殊性)。把共性和个性的要求相结合，特别要强调的是，在明确这些题目的要求时，要把相关的要素给标出来，尤其是个性要求，或者说我们自己在做题中可能会存在问题的地方，特别需要去关注。
第三，带着题目的要求去细读材料，获得材料中的答题有效信息，并标注。
第四，联系所学知识包括课本、课堂以及平时积累的知识。
第五，组织答案，在组织答案时要注意答案的规范性，平常要求的那些方面(包括语言和版面)，特别是要注意的。
实践: 用上面的方法来解答2024年湖南省普通高中学业水平选择性考试历史试题的第18题:
18．阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料
1949–1950年，中央发文，确定每年的10月1日为国庆节，在首都及各大行政区中心城市举行阅兵式和群众游行，其他重要城市举行群众游行，并对国庆纪念活动的内容、庆祝方式进行了具体安排。
1950年，第一次国庆典礼在天安门广场举行，党和国家领导人与各界群众一道观看了盛大的阅兵式和群众游行。各大城市也举行了隆重的纪念活动。此后，阅兵、群众游行成为国庆活动的主要内容。
1951年，来自苏联、东欧国家及部分西方国家的三百余名外宾出席了国庆庆典。文化部确定中华人民共和国国歌、《歌唱祖国》等为国庆节主要演唱歌曲。
1953年，中央决定，国庆期间地方不再举行阅兵式，只进行群众游行。
1959年，中央发文，明确了当年的国庆口号和宣传重点。相关部门出版了一大批介绍新中国成立10年来主要成就的中外文图书、纪念画册。
1960年，中央对国庆纪念活动进一步规范，取消阅兵式，群众游行与之前保持相近规模。此后，基本形成“五年一小庆，十年一大庆，逢大庆举行阅兵”的惯例。
1965年，来自八十多个国家和地区的两千余名外宾出席了国庆庆典，苏联政府没有派代表团参加。
——编自张泽宇、岳思琪《1944–1965年国庆纪念活动述论》
（1）根据材料，结合所学知识，概括1949–1965年国庆纪念活动的变化，并分析其原因。（10分）
（2）根据材料，结合所学知识，简析1949—1965年国庆纪念活动的意义。（6分）
解答过程:
第一，快速浏览材料，知道这个题主要考察新中国国庆纪念活动的相关内容。
第二，细读题目，理解题目的要求，也就是审题。审题时主要关注两个方面的问题，一个方面就是题目体现的共性要求(就是平常积累的一些要求)，同时也要关注该题的个性要求(这个题目的特殊性)。把共性和个性的要求相结合，特别要强调的是，在明确这些题目的要求时，要把相关的要素给标出来，尤其是个性要求，或者说我们自己在做题中可能会存在问题的地方，特别需要去关注。
(1)题的共性要求: 根据材料、结合所学知识、概括、变化、分析、原因、10分；
个性要求: 1949-1965年国庆纪念活动的；
要注意的是: “概括”、“根据材料”“结合所学知识”（答案从材料中也从所学知识中来），10分两问，各问至少答三点。
(2)题的共性要求: 根据材料、结合所学知识、简析、意义、6分；
个性要求: 1949—1965年国庆纪念活动的；
要注意的是: 答案既要从材料中也要从所学知识中来，要“简析”“1949—1965年国庆纪念活动的”“意义”，6分，至少答三点。
题目中相关需要引起注意的要素都要“圈点勾画”出来。
第三，带着题目的要求去细读材料，获得材料中的答题有效信息，并标注。
先带着(1)题的要求看材料，与“概括1949–1965年国庆纪念活动的变化”有关的信息有: “国庆期间地方不再举行阅兵式，只进行群众游行……取消阅兵式”；“中央对国庆纪念活动进一步规范……此后，基本形成’五年一小庆，十年一大庆，逢大庆举行阅兵’的惯例”；“来自苏联、东欧国家及部分西方国家的三百余名外宾出席了国庆庆典……来自八十多个国家和地区的两千余名外宾出席了国庆庆典，苏联政府没有派代表团参加”；“……相关部门出版了一大批介绍新中国成立10年来主要成就的中外文图书、纪念画册”等。
再带着(2)题的要求看材料，材料中与“简析1949—1965年国庆纪念活动的意义”的信息有：“党和国家领导人与各界群众一道观看了盛大的阅兵式和群众游行”；“……各大城市也举行了隆重的纪念活动。此后，阅兵、群众游行成为国庆活动的主要内容……文化部确定中华人民共和国国歌、《歌唱祖国》等为国庆节主要演唱歌曲……”；“1951年，来自苏联、东欧国家及部分西方国家的三百余名外宾出席了国庆庆典……1965年，来自八十多个国家和地区的两千余名外宾出席了国庆庆典……”等。
与“变化”和“意义”有关的信息分别用①②③……和abc……在材料中进行标注。
第四，联系所学知识包括课本、课堂以及平时积累的知识。
结合所学知识，可得(1)题的“概括1949–1965年国庆纪念活动的变化”主要是根据材料提供的相关信息作答，从材料中找到的信息来看，答案至少有四个方面，要“概括”。“分析其原因”主要是结合所学知识进行分析，每个方面的变化都有原因，分别分析，相同的原因进行合并，不同的原因单独列出就可以。10分两问，各问至少答三点。
(2)题的“简析1949—1965年国庆纪念活动的意义”即“简要分析”“1949—1965年国庆纪念活动的意义”，先结合材料中找到的相关信息，可以从“党群关系”、“国家的认同感”、“对外关系”等方面考虑，再结合所学知识进行分析，言之成理都可以列在后面。6分，至少答三点。
第五，组织答案，在组织答案时要注意答案的规范性，平常要求的那些方面(包括语言和版面)，特别是要注意的。
主观题审题把握两个艺术：