微精选

您好！首先说明一下，您说的这个题目，在凌哥这里已经不存在了，因为太容易出现“命题者的命题标准”和“做题者的判断标准”不同，导致答案不唯一，甚至没答案。凌哥这里目前改进的题型是：从三个选项中找出与所给的1~2个词同类的一项，比如：

(   ) 1. book    A. pencil    B. living room   C. uncle

关于您提及的题目的“答案不唯一、没有答案”，下文有说明。

其次，凌哥在不久前写过一篇《三年级上册末尾单词表的单词需要背诵、默写吗？》，阅读量比较大（目前7千多），说明大家都关心这个问题。其中提到了背诵词汇表的一个弊端：学生不能灵活应对词义，比如原三上中的bag在词汇表中是“包”，学生看到汉字“袋子”就说不出bag来。同样地，尽管教材上标注了“滑稽的”，但是在实际教学中，相信很少有教师将comic作为形容词“funny”来让学生认知和运用的。又同样地，尽管comic的确是一个名词（见下图），但是几乎没有教师会将其作为名词“漫画”来让学生练习的吧？——然后，突然之间，这一题就这么当名词来考了，让老师和学生都措手不及。——可是，根据教材词汇表的“滑稽的”，应该是名词啊，所以这一题就没有答案了！

对了，film还是动词哦，看下图！那么，这一题就更加没有答案了。

最后，无论您怎么跟学生解释，都逃不过上面的厄运的，——万一某一天懂英语的家长拿着40斤的大砍刀冲到学校里来找您是问呢？

您回答：我们按照教材上已经学过的意思来，课本中film是名词“电影”。

可是，家长又会说：教材上的comic是形容词“滑稽的”啊！

您咋办？

结论和建议：该题型考查的是碎片化的、无情境的词汇，而且考查类别不一致，到底是在考查词义、词性，还是在考查词法（动词的原形和过去式）。应当摒弃该题型。除了凌哥提到的改善题型，还可以采用更好的语境性题目，在句子或语段中找出同类词汇的方法。比如：

在句子或语段中圈出与划线单词的类别相同的单词。

I like big red apples, but I don’t like small green apples.

从六年级上册开始，其实可以进入总复习了，您为孩子们准备了什么复习材料呢？关于词汇的积累、复习和运用，凌哥一直向您推荐自己编写的《小学英语词汇主题情境学与练》，并不是自吹自擂，因为这本书完全体现了凌哥的词汇教学理念。据说有一所学校的英语老师向家长推荐了凌哥的这本书，她的学生们在英语毕业考中取得了很好的成绩。

当然，质量好不好，一定要认真试读、试用才能亲自知道哦！下面是一些样页，您可以亲自做一下。