微友提问 凌哥你好！想问一下新PEP三上教材Unit 3 Amazing animals Part A的Let’s talk和Let’s learn,除了宠物对人的情绪价值，还有什么可深挖的点吗？
您好！
如您所关心的，我们的新教材非常注重主题意义的呈现和体验，而且基本上每个单元及其各个部分、甚至各个语篇的主题意义都是一目了然的。——至少在这一册书中，教师通常不需要再深挖其他主题意义了。一目了然的内容，为何要深挖呢？
凌哥当然理解您提问的目的——大概率您是要上公开课了，所以想要来点儿出其不意、别出心裁，对吗？
不知道有多少老师的公开课，很多思考力都耗费“创新设计”上了。请问，如果您想到了一个不同于教材的主题意义（教材：人与自然–宠物对人的情绪价值），您还会不会处理教材上的主题意义呢？还是要两个都处理呢？还是将书上如此明显的主题意义弃之不用？如果书上的不用了，评委或评课专家会不会有意见？所以，教师何苦为难自己？最近流行一个词：没苦硬吃。莫非说的就是你（们）？
不过，也许您提问的“可深挖的点”不是指主题意义，而是指其他方面的。那么，凌哥再讨论一下细节。
1. 日常问候。教材对话中出现了“Good morning. Come in.”等问候用语。那么，还有没有其他可用的呢？比如，可不可以让WBB、CJ和小狗相互打招呼、问候、询问名字呢？“Hi, Dog. My name is Wu Binbin.”
2. 语言知识的复现和铺垫。Let’s learn中有5种动物。这些动物的大小、五官、颜色等，都是可以复现或铺垫的。——这也进一步突出了“人与自然”的主题意义。
3. 图片中的小秘密。有没有看到Let’s learn的Pet Shop左侧的图标？这是一个二合一的图片。单独呈现这个小图标，问：What animals do you see in this picture?是不是有点好玩？
4. Listen and do部分。先给剪影动物编号，再让学生说剪影中的动物，然后提供挖空动物名词的语句，听录音，让学生填入编号。最后按常规操作，进行认读、吟唱、表演等。
从六年级上册开始，其实可以进入总复习了，您为孩子们准备了什么复习材料呢？关于词汇的积累、复习和运用，凌哥一直向您推荐自己编写的《小学英语词汇主题情境学与练》，并不是自吹自擂，因为这本书完全体现了凌哥的词汇教学理念。据说有一所学校的英语老师向家长推荐了凌哥的这本书，她的学生们在英语毕业考中取得了很好的成绩。
当然，质量好不好，一定要认真试读、试用才能亲自知道哦！下面是一些样页，您可以亲自做一下。
