新课标在学业水平考试中有命题原则：以核心素养为导向考试命题，要关注数学本质，关注通性通法，综合考查“四基”“四能”与核心素养。适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例，题目设置要注重创设真实情境，提出有意义的问题。
下面的几道四五年级的大题基本上都符合上面的命题原则，可供学习和思考。
（25-26东城区五年级期末试卷）
这道题目介绍了出入相补原理，学生需要先读懂东东的“出入相补法”。因为学生在书本中学习到的方法基本是“倍拼法”，所以学生需具备一定的阅读理解能力，并能找到三角形和长方形之间的关系，理解其推导过程。然后再用学到的本领“出入相补”方法去推到了梯形面积计算公式。最后需要学生提问一个关于图形面积相关的问题，有一定的开放性，也考查学生提出问题的能力。
（25-26朝阳区五年级期末试卷）
这道题目立足“计数单位”，感悟算理的一致性。这也需要学生先阅读，弄懂小芳和小军计算的方法，从计数单位的角度去重新认识除法，体现整数除法和小数除法的一致性。它们都是计数单位的个数相除，计数单位相除产生新的计数单位。第一问学生可以模仿小军的做法，但第二问就需要理解其中的道理，并试着用自己的语言去表达清楚。
（25-26海淀区五年级期末试卷）
这道大题一共2页四小问，有一定层次性，依然和三角形的面积及“出入相补”原理有关。这和新课标提倡的要介绍“九章算术”等和数学文化相关的内容保持一致。第一问理解出入相补原理；第二问理解同底等高的三角形虽然高的位置左右移动，都能转化成完全相同的长方形；第三问考查三角形和四边形之间的关系（面积依然相等）；第四问依然考查学生提出问题的能力。
（25-26海淀区四年级期末试卷）
（25-26海淀区四年级期末试卷最后一题评分标准）
这道大题一共3小问，有一定层次性。通过设置淘气答题的情境，引发学生阅读和思考。第一问利用乘法分配律进行简便计算；第二问就需要通过提供的“工具”进行解释说理，学生只要借助一个工具分析错误原因，且分析合理、表达清晰。此题考查对乘法分配律的理解，考查过程性目标的达成。第三问要求学生提出有意义的问题。
这道大题一共3小问，有一定层次性。通过2025年体重管理年这个真实情境进行命题，引导学生发现数学与生活间的联系。这是一道非连续文本的题目，需要学生看懂对话、表格等信息，解决问题。第一问，科学管理体重，判断和利用公式计算；第二问，均衡饮食，准确选择信息；第三问，和运动时间相关，考查速度、时间、路程问题。
（24-25海淀区五年级期末试卷）
这道大题一共3小问，问题设置有层次性。这里其实就是三教师和平行四边形面积之间的关系（同底等高条件下，三角形的面积是平行四边形面的的一半），俗称“一半模型”。题目从一个三角形和平行四边形面积关系，逐步到两个三角形、三个和四个三角形和平行四边形面积的关系，进而不断引发学生思考其本质。这里关键要能够用自己的方式来表征，要分析合理、表达清楚。
（24-25海淀区四年级期末试卷）
这道题目考查梯形面积公式推导，可见需要关注学生的学习过程，不仅仅是记忆公式，而是要知道面积公式是如何推导的，也就是学生要“知其然，还要知其所以然”。
（24-25瑞安市四年级期末试卷）
这道题目也分为3个问，具有分层性。通过这道题把梯形面积公式和之前学习的平行四边形、三角形面积公式联系起来，需要学生用联系的眼光来看它们之间的联系。这道题目体现了知识间的内在联系和结构化，考查学生对转化思想的认识以及模型、应用意识。第一问，考查学生的阅读与理解能力以及对梯形面积公式应用能力；第二问，通过分割直角梯形，更深入理解它们面积的关系；第三问，以式想形，多向沟通图形之间的联系。
（24-25朝阳区四年级期末试卷）
这道题目也分为3个问，具有分层性。这道题和四年级学习的角度有关系，也引导学生发现数学和生活的紧密联系，学会用数学的眼光观察现实世界，数学的思维思考现实世界。
总之，这样的大题一般都有具体情境，设置多问，需要学生有一定的阅读理解能力，具有探究性、应用性、灵活性等特点，一般考查学生模型意识、应用意识和创新意识。