最近，在学习循环小数，通过计算引导学生体验“有限”“依次不断重复”等特点，使抽象的概念具体化。 通过计算引发学生思考“为什么不继续除下去？发现了什么规律？”，引导学生通过观察竖式发现其中的规律，引导学 …
