微精选

课    题

3.2参与民主生活

编号

课型

新授课

上课时间

教学目标

1.必备知识：知道怎样参与民主生活，区分与理解行使民主权利的形式。

2.关键能力：学会阅读、思考与表达。

核心素养

1.政治认同:课标11页，了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；在日常生活和社会活动中自觉践行社会主义核心价值观

2.法治观念:课标36页，理解全过程人民民主的制度优势；认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用。

3.责任意识：课标15页，知道我国全过程人民民主制度的优越性，增强社会责任感和主人翁意识，理性参与民主生活。

教学重难点

1.教学重点：参与民主生活的要求

2.教学难点：区分行使民主权利的形式；学会阅读、思考与表达。

教学过程

教师活动

学生活动

复备

温故知新

检预学

明晰基础

1.什么是全过程民主？     2.全过程民主有什么重要意义？

学生背诵、默写（2名学生在黑板上默写，其他在下面默写）

1.教师巡查

2.教师对默写情况进行点评

自主学习

导任务

创设情境

出示问题学习内容：

1.公民参与的原因、内涵、要求、发展趋势

2.民主选举的地位、形式、原则、要求

3.民主协商的地位、形式、意义

4.民主决策的地位、要求、意义、制度保障

5.民主管理的地位、意义

6.民主监督的地位、意义

7.民主管理的真实情境举例

任务：梳理书本知识（第一目 行使民主权利 ）

要求：

1. 学生独立学习标记小问题、圈画关键词

2. 学生同位可以对疑难问题进行小范围讨论

1.注重将问题进行总结归类，例如第7题和第10题

2.使用小组竞赛等活动形式调动学生自主学习积极性

3.指导学生记忆技巧，例如：民主决策事前，民主监督事后等

精讲点拨

探新知

任务实施

1. 直接选举和间接选举、等额选举和差额选举卡点分析 

2. 民主管理、民主决策、民主监督卡点分析

(1）出现社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度、是和民主决策有关

 (2）民主决策和国家的决策有关，一般在”事前”，是决策部门在决策前，为保证决策的科学性，而广泛征求并听取各方意见

 3. 社情民意反应制度和重大事项社会公示制度的卡点分析

共同研讨课堂对应练习：（详见学案）

1.民主管理让人人都有参与管理国家和社会各种事务的机会和渠道。主要通过基层群众自治组织管理国家和社会各种事务，涉及的是基层民主。

2.民主监督就是监督权。

3.民主决策就是民主监督。

4.海口市市郊列车公交票价制定方案听江在海口举行，听取社会各界人士的意见，促进决策的科学化。由此可见，我市公民积极参与

A.民主协商 B.民主选举 C民主决策  D.民主监督 

1.对重点和难点进行分析和说明，突出我国的民主是全过程的人民民主

2.指导学生根据对点训练找出情境中的重难点和堵点

3.分析和说明教学情境与本课重难点关系，让学生在辨析中明确本节课的最重要的学科素养是政治认同

4.通过教师的精讲点拨，让学生对本课的易错易混点有了明确的认识

互动探究

炼内核

建模提升

真题探究：

(2022·四川乐山，19)【时政评议】

2022年十三届全国人大五次会议审议修改地方组织法。多次召开座谈会，广泛征求地方人大、基层立法联系点、高校等各方意见；立法机关工作人员奔赴多地调研，倾听一线心声；修正草案先后两次提请全国人大常委会会议审议并在网上全文公布，征求到1100多条意见；全国两会期间，根据各方意见，对修正草案做出23处修改；将“发展全过程人民民主”写入总则。

请你围绕所学民主知识对上述时政材料进行评议。

要求：结合所学知识，围绕时政材料，任选一个角度进行准确全面评议，主题明确，不超过150字。（6分） 

1.审设问（破题，看清问什么)时政材料、选一个角度、全面、150自以内

2.审材料（分层、找关键句、圈关键词)草案征求意见、修改地方组织法整个过程的民主

3.对应知识（运用书面语言)民主决策、全过程人民民主

4.看分值（6分）

本题共6分，可以看出可分三个层面撰写答案，即是什么、为什么和怎么做，每个层面2分，共6分。

5.写答案（分点、分层、有逻辑)

出示答题思路及得分标准：

 答案：①我国的社会主义民主是一种新型的民主，具有强大生命力，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。（是什么）（2分）

②人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。（为什么、意义）（2分）

③公民参与民主生活，要有社会责任感和主人翁意识，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。（怎么做）（2分）

课堂总结

展成果

思维呈现

1.引导学生回顾本节课学习成果，自主构建自己的知识网络

 2.教师对学生展示情况进行总结

迁移运用

拓认知

纠不足

巩固提升

在投票选举代表时，关于以下说法你同意吗？请说明理由

A同学：谁当选都和我没关系，不去投票。

B同学：谁能带来好处，票就投给谁。

C同学：谁弱势，票就投给谁。

D同学：谁有能力，票就投给谁。

1.引导学生按照步骤进行思维训练

2.通过习题限时训练提升学生的阅读、思考和表达能力

3.通过习题训练发现不足进行自主纠正，提升学生关键能力