微精选

每次考完语文

总有一些同学

冲出考场之后第一件事就是

狂翻语文书，然后——

好心的同学拍拍他的肩膀

安慰他说：

别急嘛！学习上遇到了困难，想想办法解决嘛！

谁知他回答——

唐山三中七一班王馨萍同学有同样的苦恼：

我在古诗文默写时总出现错别字，记住后没多久就又忘了，我该怎么办呢？

同学们别急，

听王甲娜老师给你支支招儿——

跟“错别字”说再见

文/王甲娜

古诗文默写是中考语文基础知识积累部分的必考内容，是整张试卷中评分最严格的部分，各地市都有这样的规定，“错、漏、倒、添字均算错，有错则该句不得分”。很多同学也像你一样，走出考场的时候自我感觉良好，认为凡是默写的题全都会背，也都填对了。等试卷下发时，才发现情况并不乐观。

为什么背的很熟的内容，默写时会出现错别字呢？怎样避免这种情况呢？

1.理解诗意，语境推形

避免错别字的首要问题是正确理解诗意，把握诗中的情感，这样在默写过程中错别字出现的几率将会大大减少。例如杜牧《泊秦淮》中，“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”，许多学生误把“近”字写成了“进”字。“近”意为“靠近”，“进”意为“进入”，试想如果船只怎么能直接进入酒家呢？王湾《次北固山下》中的“海日生残夜”，很多学生在默写时常写成“海日升残月”，这就需要理解诗歌所写的是“日”“夜”交替，海上的日出从夜的阵痛中分娩而出的场景，还可以想象一下当时的画面，这样不仅能加深对诗歌语句的印象，也能有效避免错别字。文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一句，“汗青”很容易写成“汉青”。 “汗青”的意思为古代在竹简上写字，现以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，故称“汗青”。 如果理解了这层意思，出错的概率就会大大降低了。再如“此中有真意，欲辨已忘言”，“辨”与“辩”的区分，“辩”是“辩解”的意思，“辨”为“辨别”。在这里，陶渊明非但不想辩解，连辨别、分别都不想，更能理解陶渊明所追求的平淡是真。对于这种易错字，我们唯有理解诗意，深入理解，才能分清用哪个字正确。

2.归类析异，据意定形

汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字，是“形、音、义“的结合体。对于一些形近字，我们要分清这些字的意思。例如“洲”和“州”字，读音一样，字形相近，但是意思不同。“洲”有两个含义：一是指水中的陆地，如长沙的橘子洲、珠江三角洲。二是指大陆，如亚洲、欧洲。 “州”是我国的一种行政区划，远在秦朝以前我国有九州。东汉时将全国划为十三州。此后，地方行政上基本上分州、郡、县三级。直到明、清时，州的范围缩小了，州的名称相应地就增多了，今天凡带“州”字的地名的由来，多与古代的州名有直接关系。弄清这两个字的含义，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 ”“ 关关雎鸠,在河之洲” “故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”等诗词中的“洲”和“州”就不会再混淆了。

3. 分析字理，依源塑形

还有一些易错字，我们不妨从它的构字原理入手。曹操《观沧海》中“山岛竦峙”的“竦峙”都有耸立的意思，但是他们的偏旁不一样，“竦”从立，从束，有伸长脖子、立起脚跟恭敬站着的意思，故“竦”的偏旁为“立”。“峙”意有如山一般稳固不动之意，故偏旁为“山”。再如辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙”的“炙”字，很多同学写成“灸”。 灸，形声字。从火，久声，义为以燃着阴火的艾草烤灼穴位以疗疾；炙，属于会意字，从肉、从火，烤肉的意思。该句写出了兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，所以应写作“炙”。

 “即”和“既”二字也很容易混淆。这两个字左边的义符相同，象盛食物的食器之形，二字的区别在于右边的义符不同。“即”的甲骨文，右边像一个人跪坐在盛有食物的器皿前面。造字本义是“靠近食物，就餐”，引申为“接近、到位”的意思，后来又引申为“就”。如岑参的《白雪歌送武判官归京》“胡天八月即飞雪”的“即”就是“就”的意思。 “既”的甲骨文右边是由转向背后的“口”和跪坐着的人组成，表示吃饱饭后，掉过头，嘴背着面前的餐桌。造字的本义是“吃饱打嗝，转身离席”， 与“即”相反 。引申为“完成结束”，又引申为“已经”的意思。如《曹刿论战》中的“既克，公问其故”，“既”的意思即为“已经”。

4.反复训练，及时巩固

此外，你还可以准备一个错字本，把古诗文默写中经常出现的的错别字进行整理。艾宾浩斯遗忘规律的曲线表明遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。所以，你应该在学过后的一两天及时进行巩固，经常复习，以免再次考试丢分。

我相信，经过一段时间的努力，你与“错别字”定会越走越远，最终跟他再见！