过去我们讲过很多3~6岁儿童在遇到表达障碍时的解决办法，但这些都是补救措施，怎么提前预防，才是家长更应该掌握的知识点。
本周我们就来讲一讲「3~6岁儿童语言表达发展目标」，看一看孩子语言发育好的孩子会有什么样的表现，家长可以对照查缺补漏。
01
3~6岁儿童
语言表达发展目标
儿童能力发展是持续的过程，同时也会表现出一定的阶段性特征。
语言发展目标
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3~4岁 |
1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。 2．能听懂日常会话。 3．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。 4．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 5．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 6．基本会说本民族或本地区的语言。 |
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4~5岁 |
1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 2．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。 3．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 4．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 5．讲述比较连贯。 6．方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。 |
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5~6岁 |
1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。 2．听不懂或有疑问时能主动提问。 3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 4．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 5．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 6．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 7．会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 |
来源：教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》
由于每个孩子的成长环境不同，发展速度也会略有差异，这是正常现象，家长不必过分担心，关键在于后续通过系统的方法来帮助孩子缩小差距。
02
影响儿童
语言发展的主要因素
要知道，语言的发展要经历单个词-多个词-长句子等多个阶段，还需要身脑多项能力的配合才能逐渐实现语言清晰、表达流畅、逻辑性强。
这中间，家庭的带养方就起到非常重要的作用，如果在三岁前频繁使用下面6种不当方法，那么对孩子语言发展的阻碍就是必然的。
第一，过度依赖电子产品
第二，语言环境单调匮乏
语言环境的丰富性对于词汇量的积累至关重要。如果家庭内部语言输入不足，特别是亲子间互动交流的缺失，会极大地限制孩子语言素材的获取。
第三，严重保护包办代替
第四，饮食过于精细，咀嚼训练不足
早期给孩子吃过多流食和细软食物，会减少其口部运动的机会，影响了唇、舌、下颌等基本运动模式的正常发展。
第五，缺乏同龄玩伴的社交互动
第六，户外活动机会少
户外活动不仅能提供丰富的感官刺激，还能促进孩子和自然环境以及他人的互动，这些都是语言发展的催化剂。
缺乏户外活动，孩子可能错失了许多学习新词汇、体验不同情境下语言运用的机会，进而限制了其语言能力的全面发展。
03
促进语言发展的三大训练
以上都是家庭养育类误区，很容易去调整，接下来老岳再给各位提供三类儿童口部运用训练方法，锻炼孩子语言表达的「硬件设施」，让孩子说得更清楚，更明白。
❶ 唇部训练
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吹气：吹蜡烛、吹泡泡、吹纸团
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鼓气：教孩子紧闭口唇，用口中气流把双颊鼓起，并灵活地把口中气团向两侧移动
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唇运动：让孩子撅嘴、抿嘴、吧嗒嘴，发出声响
❷ 舌头灵活性训练
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伸缩舌头：让孩子把舌头用力伸出来到最长再缩回
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转动舌头：嘴巴紧闭，舌头在口腔内转圈；把舌头伸出来，绕唇部转圈
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舌头用力：让孩子用舌头用力顶两侧腮部；也可以让孩子伸出舌头，在舌头上放置棉签保持不动，锻炼舌根力量
❸ 下颌稳定性训练
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张口闭口：让孩子张大嘴巴再合上
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下颌移动：下颌进行左右移动以及前后移动
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上下扣齿：用上下两排牙齿进行扣齿活动
以上训练方案仅为简单示例，想要从根本上改善或者提升孩子的语言表达能力，还须借助更丰富更全面更具针对性的训练方案，才能达到最佳效果。
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